The Implementation of Dual VET in Spain: An Empirical Analysis

  1. Marhuenda Fluixá, Fernando 1
  2. Chisvert Tarazona, María José 1
  3. Palomares Montero, Davinia 1
  1. 1 Universitat de València
    info

    Universitat de València

    Valencia, España

    ROR https://ror.org/043nxc105

Libro:
Technical and Vocational Education and Training: Issues, Concerns and Prospects

ISSN: 1871-3041,  2213-221X

ISBN: 9789811384745,  9789811384752

Año de publicación: 2019

Páginas: 205-221

Tipo: Capítulo de Libro

DOI: 10.1007/978-981-13-8475-2_11 GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

Objetivos de desarrollo sostenible

Resumen

This paper provides a brief overview of how Dual VET was implemented in the Spanish VET system. Dual VET was first regulated in Spain by the end of 2012 with the aim to replace the existing work experience module (FCT) within formal VET. However, companies have hardly contributed to its development, and the educational administrations that mandated it did not support its anchorage in the economy, while forcing VET schools and teachers to introduce it. This has resulted in an example of how not to implement educational reforms. We will use our own empirical research as well as secondary analysis of empirical studies to analyze the views of VET teachers on the whole process and the added value of Dual VET. Research conducted so far has used questionnaires to gather information from teachers responsible to implement Dual VET in almost all regions in Spain, covering most of the occupational areas in which it has been developed. Our findings are framed within European, Spanish and local literature and regulations.

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