Introduction to the special issue ‘How adolescents read and learn on the Web: internal and external factors

  1. Mônica Macedo-Rouet 1
  2. Yvonne Kammerer 2
  3. Raquel Cerdán 3
  1. 1 Université Paris
  2. 2 Leibniz-Institut für Wissensmedien & Open Universiteit
  3. 3 Universitat de València
    info

    Universitat de València

    Valencia, España

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Revista:
Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje

ISSN: 0210-3702,  1578-4126

Año de publicación: 2020

Título del ejemplar: How adolescents read and learn on the Web: Internal and external factors / Cómo leen y aprenden los adolescentes en la red: factores internos y externos

Volumen: 43

Número: 1

Páginas: 9-18

Tipo: Artículo

DIALNET GOOGLE SCHOLAR

Otras publicaciones en: Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje

Resumen

La red o World Wide Web se ha convertido en una importante fuente de información para los adolescentes (entre 10 y 19 años)puesto que facilita un volumen de información sin precedentes sobre prácticamente cualquier tema. Aunque potencialmente, la Web puede facilitar nuevas oportunidades de aprendizaje, también presenta múltiples desafíos. La lectura y el aprendizaje en la red requiere una serie de competencias de lectoescritura avanza-das que los adolescentes no siempre poseen y, por tanto, necesitan desarrollar para gestionar con eficacia la complejidad de la información de la que disponen en línea. Este número especial presenta cinco artículos empíricos y un artículo de discusión en los que se analizan factores internos y externos que pueden facilitar (o dificultar) la lectura y el aprendizaje de los adolescentes en Internet y contribuyen a explicar cómo los más jóvenes desarrollan competencias de lectoescritura complejas. En el plano teórico, este número especial contribuye a la conceptualización de lo que los investigadores denominan ‘alfabetización relacionada con múltiples documentos’. A nivel práctico, informa a investigadores y educadores de los resultados de diversos estudios empíricos emergentes sobre el comportamiento adolescente en materia de información, así como sobre ciertas estrategias pedagógicas que podrían contribuir con eficacia al desarrollo de la competencia digital de los adolescentes.

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Fuente de los datos: Dialnet