Estresores y perfil de vulnerabilidad al estrés académico en estudiantes universitarios durante el confinamiento

  1. Ferrer Pérez, Carmen 1
  2. Montagud Romero, Sandra 1
  3. Blanco Gandía, M.Carmen 2
  1. 1 Departamento de Psicobiología, Facultad de Psicología Universidad de Valencia
  2. 2 Departamento de Psicología y Sociología, Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Universidad de Zaragoza
Revista:
International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología

ISSN: 0214-9877

Año de publicación: 2023

Título del ejemplar: VIVIENDO LA EDAD EN POSITIVO: EL ENVEJECIMIENTO COMO RIQUEZA DEL SER HUMANO

Volumen: 1

Número: 2

Páginas: 129-140

Tipo: Artículo

DOI: 10.17060/IJODAEP.2023.N2.V1.2584 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Para muchos estudiantes los años de universidad pueden ser percibidos como estresantes, ya que se enfrentan a nuevo entorno académico y social. El presente trabajo tuvo como objetivo identificar las principales fuentes del estrés académico en universitarios y determinar cómo variables personales y contextuales del alumnado determinan una mayor vulnerabilidad a este tipo de estrés. Participaron 2224 estudiantes que completaron un cuestionario en formato digital durante el periodo de interrupción de la docencia presencial causada por el COVID-19. Se recabaron datos sociodemográficos, datos sobre estrés académico (CEAU) y autoestima (escala de Autoestima de Rosenberg). Los resultados mostraron que son las mujeres las que presentan mayores niveles de estrés académico, así como niveles bajos de autoestima. Por otro lado, sorprende que el estudiantado de la rama de Ingeniería y Arquitectura presenta las puntuaciones más bajas de estrés académico. Entre estos resultados destaca la importancia al estresor relacionado con la empleabilidad y perspectivas futuras, con puntuaciones mucho más elevadas que en estudios anteriores, lo que podía estar explicado por la inestabilidad laboral que supuso la crisis sanitaria. Conocer el perfil de los estudiantes más vulnerables al estrés académico y los principales estresores facilitará el diseño de estrategias orientadas a capacitarles para los retos que se presentan en esta nueva etapa.

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Fuente de los datos: Dialnet