El cuento popular en el desarrollo de las competencias educativas

  1. Anna Devís Arbona 1
  2. Eva Morón Olivares 1
  1. 1 Universitat de València
    info

    Universitat de València

    Valencia, España

    ROR https://ror.org/043nxc105

Journal:
E-SEDLL

ISSN: 2659-9996

Year of publication: 2019

Issue: 1

Pages: 131-148

Type: Article

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Abstract

In previous studies we have worked about the importance of popular literature in the development of intercultural competence (Devís, 2015; Devís and Chireac, 2015a, 2015b; Morón and Devís 2016; Devís and Chireac, 2017). This type of literature shows topics that belong to the collective imaginary; and this fact makes the different genres of oral tradition essential instruments for our students (increasingly diverse) to understand that, actually, we are much more similar than we might think (Morote, 2010; Rodríguez Almodóvar, 2009). And addition, the educational virtualities of the story increase when we perceive its transforming power (Zipes, 2001). Thus, the reflection that many stories propose transcend their own culture; they become proper resources to develop the competences required by the present educational curricula. We propose to develop the intercultural competence (and other key competence) using a corpus of stories from different cultures that share universal values. Consequently, the objectives are: -To verify the suitability of the folk tale in the development of the intercultural competence (and other key competence) in the Spanish educational curricula -To now and to analyze a corpus of folk tales from different cultures. -To develop technical document in order to test the pertinence of our proposal for the third stage of Primary School and the first one of Secundary Education (Spain).

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