Las salidas de campo como recurso para formar maestros en Educación Infantil

  1. Amparo Hurtado Soler
  2. José Cantó Doménech
  3. Marta Talavera Ortega
Revista:
Investigación en la escuela

ISSN: 0213-7771,  2443-9991

Any de publicació: 2023

Número: 106

Pàgines: 65-77

Tipus: Article

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Resum

A didactic experience based on an itinerary through the natural environment is presented, with the aim of reflecting on its usefulness as an educational tool for the training of early childhood education teachers. This initiative arises within the framework of the teaching innovation project l'hort-Ieducarts3.0, which develops strategies and teaching resources to train teachers in informal and non-formal contexts. An activity notebook is implemented, the students reflect on the components of the landscape, environmental problems and the role of nature as a mitigating agent of pollution and source of emotional health. The research has been carried out with 35 students of the Degree of Teacher in Early Childhood Education. At the end, a questionnaire of open questions and Likert scale questions related to the usefulness of the activity, interdisciplinary approach and knowledge transfer was applied. The analysis was carried out by categorizing the responses, obtaining three dimensions related to student interestand motivation. Thus, field trips supported by the use of ICTs can be an instrument that facilitates the development of observation skills and the enhancement of sensory perception of the environment providing students with a direct experience with the reality. This strengthens the understanding of the contents of natural sciences and favors the development of responsible and sustainable attitudes, as well as facilitating the development of complementary competences to those worked on in the classroom. However, the realization of didactic itineraries in initial training does not guarantee their transfer to the Early Childhood Education classroom if it is not complemented with other professional activities

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