Valoración de los proyectos de grado sobre educación ambiental en la Universidad aplicando la hipótesis de progresión

  1. Suárez Arias, Alba Leonilde 1
  2. Junyent Pubill, Merce 2
  3. García Gómez, Javier 3
  1. 1 PhD. Universidad del Quindío, Colombia. Grupo de investigación No violencia paz y desarrollo de la Universidad del Quindio
  2. 2 PhD. Universidad Autónoma de Barcelona, España Grupo de Investigación Complex
  3. 3 PhD. Universidad de Valencia, España. Unidad investigativa de Educación ambiental
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Journal:
Sophia

ISSN: 2346-0806,  1794-8932

Year of publication: 2015

Issue Title: Sophia Educación

Volume: 11

Issue: 2

Pages: 207-222

Type: Article

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Abstract

This paper aims to explain the implementation of the hypothesis of progression in the evaluation of research projects of undergraduate students of Environmental education at university. To this end, there have been analyzed some projects of students of the bachelor’s degree in Biology and Environmental Education at the University of Quindío in Colombia. This academic program, aims at the professional training of teachers of elementary, middle and high school or even other educative levels. The hypothesis of progression leads to assess the conceptual change stated in the research project, not as a specific process but as a process of contents evolution.

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