Léxico disponible de escolares de la etapa primaria o básicaBases y propuesta metodológicas

  1. M. Begoña Gómez-Devis 1
  2. Cristina V. Herranz-Llácer 2
  1. 1 Universitat de València
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    Universitat de València

    Valencia, España

    ROR https://ror.org/043nxc105

  2. 2 Universidad Rey Juan Carlos
    info

    Universidad Rey Juan Carlos

    Madrid, España

    ROR https://ror.org/01v5cv687

Revista:
Pragmalinguistica

ISSN: 1133-682X

Año de publicación: 2022

Número: 30

Páginas: 183-204

Tipo: Artículo

DOI: 10.25267/PRAGMALINGUISTICA.2022.I30.09 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Cet article présente les bases méthodologiques de la dis-ponibilité lexicale chez l’enfant avec une proposition qui concrétise le paradigme des corpus oraux d’éco-liers de 6 ans qui ne maîtrisent pas encore l’écriture. L’objectif a été de réajuster et de développer des cri-tères raisonnés qui rassemblent les recherches effectuées jusqu’à présent. Par conséquent, après la révi-sion des recherches, l’identification des points communs et des aspects sur lesquels il n’y a pas de consen-sus a été mise en évidence. Comme principale conclusion, il est possible de montrer que les corpus d’enfants ne peuvent pas être collectés de la même manière qu’ils soient oraux ou écrits. En ce sens, les premières difficultés apparaissent en consi-dérant le temps dont disposent les participants pour répondre à l’enquête et l’utilisation de stimuli évocateurs. Certaines recherches sur l’oral enfantin montrent que les réponses qui s’écartent de l’objectif principal (recueillir le lexique disponible), car les matériaux générés peuvent ne pas être représentatifs lorsque d’autres sous-thèmes sont présentés au cours du test.

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Fuente de los datos: Dialnet