L'enfocament centrat en la persona des de la perspectiva holística i ecològica

  1. Ricard Marí
  2. Rosa M. Bo
  3. Mireia Marí
Zeitschrift:
Anuari de psicologia de la Societat Valenciana de Psicologia

ISSN: 1135-1268

Datum der Publikation: 2016

Ausgabe: 17

Nummer: 1

Seiten: 13-28

Art: Artikel

DOI: 10.7203/ANUARI.PSICOLOGIA.17.2.13 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openRODERIC editor

Andere Publikationen in: Anuari de psicologia de la Societat Valenciana de Psicologia

Zusammenfassung

From a global point of view of the human reality, this article deals with the complexity of the actualizing tendency synergy in order to reach the development, and proposes, from the holistic and ecological perspective, some epistemological and methodological considerations in order to face the complexity of the human phenomena. The achieved considerations lead us to the dialogue and communication as the most effective tool for the study of the human subject. Lastly, we present summaries of some works carried out from this perspective.

Bibliographische Referenzen

  • Bateson, G. (1999). Una unidad sagrada. Barcelona: Gedisa.
  • Beltrán, M. (1994). Cinco vías de acceso a la realidad social. En García Ferrando, M.; Ibáñez, J. i Alvira, F. (Comp.) (1994), El análisis de la realidad social. Madrid: Alianza.
  • Bericat, E. (1998). La integración de los métodos cuantitativo y cualitativo en la investigación social. Barcelona: Ariel.
  • Bozarth, J. (1998). Person-Centered Therapy: A Revolutionary Paradigm. Rosson­Wye: PCCS Books.
  • Brewer, J. D. i Hunter, A. (1989). Multhimethod Research: A Synthesis of Styles. California: Sge Publications Inc.
  • Campos, F. J. (2006). Creatividad y método. Hipertexto rizomático. València: Institució Alfons el Magnànim.
  • Capra, F. (1998). La trama de la vida: una nueva perspectiva de los sistemas vivos. Barcelona: Anagrama.
  • Capra, F.; Steindl-Rast, D. i Matus, T. (1991). Belonging to the universe: explorations on the frontiers of science and spirituality. San Francisco: Harper. Trad. cast. (1994), Pertenecer al Universo: encuentros entre ciencia y espiritualidad. Madrid: EDAF, S.A.
  • Creswell, J. W. (2003). Research Design. Qualitatie, Quantitative and Mixted Methods Approaches. California: Sage.
  • Creswell, J. W. i Plano Clark, V. L. (2011). Designing and conducting mixed methods research. Los Angeles, CA: Sage.
  • Fonseca, A. H. (2003). Reflexoes sobre a ACP pos­Rogers. Os encontros da ACP. En <http://www.terravista.pt/fernoronha/1411/encontrosdaacp.htm> (16/02/03).
  • Goleman, D. (1997). Heling Emotions. C.A. Mind and life Institute. Greenberg, L. S. i Pinsof, W. M. (Eds.) (1986). The Psychotherapeutic Process:
  • A Research Handbook, New York: The Guilford Press. Greenberg, L. S.; Rice, L. N. i Elliot, R. (1993). Facilitating Emotional Change.
  • The Moment-by-Moment Process. New York: Guilford Press. [versió castellana: Facilitando el cambio emocional. El proceso terapéutico punto por punto. Barcelona: Paidos, 1996].
  • Hipolito, J. (1999). Biografia de Carl Rogers. Rev. de Estudios Rogerianos, 3.
  • Ibañez, J. (1991). El grupo de discusión: fundamento metodológico y legitimación epistemológica. En M. Latiesa (Ed.), El pluralismo metodológico en la investigación social: ensayos típicos. Granada. Universidad de Granada.
  • Janja Bloc, G. D. (1987). Uma reflexao acerca da consistencia teórica das psicoterapias humanistas. Rev. Fortaleza, 5(1), pp. 69-75.
  • Keeves, J. P. (1997). Introduction: Advances in Measurement in Education. En J. P. Keeves, Educational Research Methodology and Measurement. An International Handbook. Oxford: Pergamon, pp. 705­712.
  • Kuhn, T. (1971). La estructura de las revoluciones científicas, México: FCE.
  • Lhotellier, A. (1997). L’aproche personaliste de Rogers et sa necessite pour le monde de demain. En <http://members.1012surfnet.at/pfs/indexpapersdiv.htm> (12/07/05).
  • Marí, R. (2006). Facilitació de l’aprenentatge. La Revista. CVDLFLC, 2, pp. 18-19.
  • Marí, R. i Climent, C. (2006). L’acció educativa i l’adolescència. Contribució a una nova psicopedagogía. La Revista. CVDLFLC, 3, pp. 10-13.
  • Marí, R. i Climent, C. (2007). Algunes reflexions sobre la Psicoteràpia Centrada en la Persona. Anuari de Psicologia de la Societat Valenciana de Psicología, 11(1), pp. 147-159.
  • Marí, R.; Climent, C. I. i Cervera, A. (2009). Guia de buenas prácticas para el diagnóstico pedagógico. València: Ed. Tirant lo Blanch.
  • Mateu Marqués, C.; González, R.; Montoya Castilla, I. i Gómez, I. (2015). Benvingut Rogers a Espanya o de què tracta, realment, l’empatia. Anuari de Psicologia de la Societat Valenciana de Psicologia, 16(1), pp. 139-169.
  • Martí, J. J.; Martínez, F.; Martí-Vilar, M. i Marí Mollá, R. (2007). Responsabilidad social universitaria: acción aplicada de valoración del bienestar psicológico en personas adultas mayores institucionalizadas. POLIS, Revista Latinoamericana, 18. URL: <http://polis.revues.org/4161>; doi: 10.4000/polis.4161.
  • Martí Noguera, J. J. i Martí-Vilar, M. (2011). Una década de Responsabilidad Social Universitaria en Iberoamérica. Revista Española del Tercer Sector, 25, pp. 145-161. Disponible en: roderic.uv.es/handle/10550/33669.
  • Martí, J. J.; Martínez, F. A. i Martí-Vilar, M. (2012). Constitució d’una comunitat social d’investigació amb persones majors des de la responsabilitat social universitària. Anuari de Psicologia de la Societat Valenciana de Psicologia, 14(1), pp. 61-79. Disponible en: roderic.uv.es/handle/10550/27987.
  • Morin, E. (1984). Ciencia con consciencia. Barcelona: Anthropos.
  • Morin, E. (1995). Introducción al pensamiento complejo. Barcelona: Gedisa.
  • Nogueira Dias, F. (2001). Sistemas de Comunicaçao, de Conhecimento e de Cultura. Um Olhar Sociológico. Almada: Instituto Piaget.
  • Pérez Juste, R. (2006). Evaluación de programas educativos. Madrid: La Muralla.
  • Rodríguez Villasante, T. i Garrido, F. (2002). Metodologías y presupuestos participativos. Madrid: Iepala.
  • Rodríguez Villasante, T. (2001). La complejidad y los talleres de creatividad social, en D. A. Prácticas de creatividad social. Madrid: El viejo topo, pp. 11-40.
  • Rodriguez Villasante, T.; Montañez, M. i Martí, J. (2000). La investigación social participativa: Construyendo ciudadanía I. Madrid: El Viejo Topo.
  • Rogers, C. R. (1983). Diálogos con Carl Rogers. Revista de psiquiatría y psicología humanista, 4, p. 61-70.
  • Rogers, C. R. (1972). Psicoterapia centrada en el cliente. Buenos Aires: Paidos. Ryff, C. D. (1989a). In the eye of the beholder: Views of psychological well­ being among middle-aged and older adults. Psychol Aging, 4, pp. 195-210.
  • Ryff, C. D. (1989b). Happiness is Everything, or Is It? Exploration on the Meaning of Psychological Well­Being. Journal of Personality a Social Psychology, 57, pp. 1069-1081.
  • Schmit, P. (1998). Nouvelles perspectives pou l’evolution de l’approche centrée sur la personne. Breennpunkt, nº esp., pp. 103-112.
  • Tashakkori, A. i Charles, T. (1998). Mixthed Methodology. London: Sage. Trochim, W. M. (2008). The Evaluation of Large Research Initiatives: A Participatory Integrative Mixed-Methods Approach American Journal of Evaluation. March 29: 8-28.
  • Wild, R. (2006). Genügend gute Eltern. Weinheim: Beltz Verlag.
Fuente de los datos: Dialnet