Impacto de cuentos motores en el desarrollo de las habilidades fundamentales en niños con capacidades diversas en educación infantil

  1. María Teresa Gómez Domínguez 1
  2. Ana Moral Mora 2
  3. Valentina Gómez Domínguez 3
  4. Concepción Ros Ros 1
  1. 1 Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir
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Journal:
REMIE: Multidisciplinary Journal of Educational Research

ISSN: 2014-2862

Year of publication: 2022

Issue Title: October

Volume: 12

Issue: 3

Pages: 247-274

Type: Article

DOI: 10.17583/REMIE.4944 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

The objective of this study is to reflect the effects of the implementation of moving stories in the development of the fundamental abilities; adaptive, psychomotor cognitive and personal social in an inclusive classroom of Nursery Education with children of diverse capabilities. We continue with the elaboration of a questionnaire adapted from the Inventory of development Battelle, validated throughout expert judgement and that we used as an evaluative tool of such skills. The indicators contained in it, adapted from the Inventory of development Battelle adequate to actions chosen and introduced by our psychomotor stories and that, at the same time, allow the observation of its consecution in the adapted questionnaire. The sample is shaped by 20 children, to which were evaluating the fundamental skills by means of the adapted questionnaire. The intervention will consist of the implementation of 45 meetings with motive stories. As conclusion, the psychomotor story assumes a playful resource, motivating and a significant learning source for the children with or without especial educational needs; it is a simple tool to assess the capabilities of children and their adaptability tothe individuality of students makes it an appropriate and inclusive instrument for use in a nursery classroom.

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