Análisis de la actitud del alumnado y el profesorado ante el contenido de Expresión Corporal y los estereotipos de géneroResultados de la experiencia tras la realización de una Unidad Didáctica

Referencias bibliográficas

• Alcázar, J. J., Nicolás, J., Martínez, A., & Martínez, J. (2015). Preferencias del alumnado en los contenidos de educación física en 3º y 4º de E.S.O. EmásF: revista digital de educación física, 10, 56-65.
• Archilla, M. T. & Pérez, D. (2012). Dificultades del profesorado de E.F. con las actividades de expresión corporal en secundaria. EmásF: revista digital de educación física, 14, 176-190.
• Archilla, M., & Pérez, D. (2016). Las luces de la expresión corporal. Ventajas y posibilidades de los “Proyectos de Aprendizaje Expresivos” en Educación Física en Secundaria. Retos. Nuevas Tendencias en Educación. Física, Deporte y Recreación, 31, 232-237. https://doi.org/10.47197/retos.v0i31.51065
• Arenas, D., Vidal-Conti, J., & Muntaner-Mas, A. (2022). Estereotipos de género y tratamiento diferenciado entre chicos y chicas en la asignatura de educación física: una revisión narrativa. Retos, 43, 342-351.
• Arguedas, C. (2011). La expresión corporal y la transversalidad como un eje metodológico construido a partir de la expresión artística. Revista Educación, 28(1), 123. doi: https://doi.org/10.15517/revedu.v28i1.2830
• Arias, J., Fernández, B., & San Emeterio, C. (2020). Construcción y validación de un instrumento para la medida de las actitudes hacia la Expresión Corporal. Retos. Nuevas Tendencias en Educación. Física, Deporte y Recreación, 38, 443-451. doi: https://doi.org/10.47197/retos.v38i38.74334
• Arribas, M. (2004). Diseño y validación de cuestionarios. Matronas profesión, 5(17), 23-29.
• Blández, J., Fernández, E., & Sierra, M. Á. (2007). Estereotipos de género, actividad física y escuela: La perspectiva del alumnado. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 11(2). Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56711206
• Carriedo, A. (2017). Prácticas innovadoras e inclusivas parala enseñanza de la expresión corporal en Educación Física. En A. Rodríguez-Martín (Comp.) Prácticas innovadoras inclusivas retos y oportunidades (pp. 1251-1258). Oviedo: Universidad de Oviedo.
• Carriedo, A., Méndez-Giménez, A., Férnandez-Río, J., & Cecchini, J.A (2020). Nuevas posibilidades y recursos para la enseñanza de la expresión corporal en educación física: internet y los retos virales. Retos. Nuevas Tendencias en Educación. Física, Deporte y Recreación, 37, 722-730.
• Contreras, O., & García-López, L. M. (2010). Didáctica de la Educación Física: Enseñanza de los contenidos desde el constructivismo. Madrid: Editorial Síntesis.
• Coterón, J., & Sánchez, G. (2010). Educación artística por el movimiento: La expresión corporal en educación física. Revista de Estudios Históricos, 16, 113-134.
• Decreto 87/2015, de 5 de junio, del Consell, por el que establece el currículo y desarrolla la ordenación general de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en la Comunitat Valenciana. Diario Oficial de la Generalitat Valenciana, 7544, Ref. 005254/2015
• Field, A. (2013). Discovering statistics using IBM SPSS statistics. SAGE.
• García, I., Pérez, R., & Calvo, Á. (2015). Expresión corporal. Una práctica de intervención que permite encontrar un lenguaje propio mediante el estudio y la profundización del empleo del cuerpo. Retos. Nuevas Tendencias en Educación. Física, Deporte y Recreación, 23, 19-22. doi: https://doi.org/10.47197/retos.v0i23.34561
• Gil, J., & Coterón, J. (2012). Relevancia de los contenidos de expresión corporal por parte de los alumnos de grado en Ciencias del Deporte. EmásF: revista digital de educación física, 14, 106-121.
• Gil, P., Gutiérrez, E. C., & Madrid, P. D. (2012). Incremento de las habilidades sociales a través de la expresión corporal: La experiencia en clases de iniciación al baile. Cuadernos de Psicología del Deporte, 12, 83-88.
• González, F. (2008). Estereotipos de género y actitudes sexistas de la población escolar extremeña. Revista Castellano-Manchega de Ciencias Sociales, 9, 37-61. doi: http://dx.doi.org/10.20932/barataria.v0i9.179
• Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, Boletín Oficial del Estado, 238, BOE-A-1990-24172
• Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, Boletín Oficial del Estado, 295, Referencia: BOE-A-2013-12886
• López, I. (2018). El arte contemporáneo como estímulo para jugar con nuestros límites corporales: Una experiencia didáctica en la formación de maestros. Didacticae, 3, 118-130.
• Marín, M. N. (2012). La expresión corporal como instrumento para resolver conflictos en el aula de Educación Física. EmásF: revista digital de educación física, 14, 122-141.
• Martín, F.J. (2009). La danza y la dramatización en la E.S.O. desde la Educación Física en el contexto de la LOE. Innovación y experiencias educativas, 24, 1-14.
• Martín, J., Romero-Martín, M. R., & Chivite, M. (2015). La educación en el sistema educativo español. Revista Española de Educación Física y Deportes, 411, 35-51.
• Martínez, N., & López, I. (2020). La expresión corporal en educación física: análisis del interés del alumnado de secundaria. EmásF: revista digital de educación física, 64, 8-19.
• Mateos, M. J. (2010). Expresión, impresión y comunicación corporal. Revista Española de Educación Física y Deportes, 388, 77-92.
• Monfort, M., & Iglesias, N. (2015). La creatividad en la expresión corporal. Un estudio de casos en educación secundaria. Apunts Educación Física y Deportes, 122, 28-35. doi: https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2015/4).122.03
• Moreno, J. A., & Hellín, M. G. (2007). El interés del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria hacia la Educación Física. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 9(2), 1-20.
• Moreno, K., Soto, R.I, González, M., & Valenzuela, E. R. (2017). Rompiendo con los Estereotipos: Una experiencia educativa con enfoque de género en una escuela básica. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 16(32), 165-174. doi: 10.21703/rexe.20173216517411
• Moya-Mata, I., Ros, C., Bastida, A., & Menescardi, C. (2013). Estereotipos de sexo y raza en las imágenes de los libros de texto de educación física en primaria. Retos. Nuevas Tendencias en Educación. Física, Deporte y Recreación, 23, 14-18
• Moya-Mata, I., Ros, C., & Peirats, J. (2018). ¿Qué representan las portadas de los libros de texto de Educación Física en Primaria? Retos. Nuevas Tendencias en Educación. Física, Deporte y Recreación, 34, 295-299.
• Papí-Monzó, M., García-Martínez, S., García-Jaén, M., & Ferriz-Valero, A. (2021). Orientaciones de meta y necesidades psicológicas básicas en el desarrollo de la Expresión Corporal en educación primaria: un estudio piloto. Retos. Nuevas Tendencias en Educación. Física, Deporte y Recreación, 42, 256-265.
• Quevedo-Blasco, V. J., Quevedo-Blasco, R., & Bermúdez, M. P. (2009). Análisis de la motivación en la práctica de actividad físico-deportiva en adolescentes. Revista de Investigación en Educación, 6, 33-42.
• Rikard, G. L., & Banville, D. (2006). High school student attitudes about physical education. Sport, Education and Society, 11(4), 385-400.
• Robles, J., Abad, M. T., Castillo, E., Giménez, F. J., & Robles, A. (2013). Factores que condicionan la presencia de la expresión corporal en la enseñanza secundaria según el profesorado de educación física. Retos. Nuevas Tendencias en Educación. Física, Deporte y Recreación, 24, 171-175. doi: https://doi.org/10.47197/retos.v0i24.34552
• Rodríguez-Sosa, J. (2003). Paradigmas, enfoques y métodos en la investigación educativa. Investigación educativa, 7(12), 23-40.
• Sicilia, A., Sáenz-López, P., Manzano, J. I., & Delgado- Noguera, M. (2009). El desarrollo curricular de la Educación Física en Primaria y Secundaria: Un análisis desde la perspectiva del profesorado. Apunts Educación Física y Deportes, 98, 23-32.
• Soler, S. (2006). Actitudes y relaciones de niñas y niños ante contenidos de la educación física de primaria estereotipados por el género: el caso del fútbol. Revista ICD de Estudios sobre Ciencias del Deporte. Serie Investigación, 46, 116-146.
• Subramaniam, P. R., & Silverman, S. (2002). Using complimentary data: An investigation of student attitude in physical education. Journal of Sport Pedgogy, 8, 74-91.
• Táboas, M. I., & Rey, A. (2012). Los contenidos de la Educación Física en Secundaria: un análisis de las actividades físicas que se enseñan en las imágenes de los libros de texto. Apunts Educación Física y Deportes, 107, 45-53. doi: https://dx.doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2012/1).107.04
• Táboas-Pais, M. I., & Rey-Cao, A. (2012). Gender differences in physical education textbooks in Spain: A content analysis of photographs. Sex roles, 67(7), 389-402. https://doi.org/10.1007/s11199-012-0174-y
• Torrents, C.; & Castañer, M. (2009). Las consignas en la expresión corporal: Una puerta abierta para la creatividad y la creación coreográfica. Tàndem, 30, 111-120.
• Torrents, C., Mateu, M., Planas, A., & Dinusova, M. (2011). Posibilidades de las tareas de expresión corporal para suscitar emociones en el alumnado. Revista de Psicología del Deporte, 20(2), 401-412.
• Villard, M. (2015). Los activos inexcusables de una expresión corporal educativa. EmásF: revista digital de educación física, 6(33), 8-23.
• Zeng, H. Z., Hipscher, M., & Leung, R. W. (2011). Attitudes of High School Students Toward Physical Education and their Sport Activity Preferences. Journal of Social Sciences 7(4), 529-537.