Inclusió de l’alumnat nouvingutuna revisió de la literatura

  1. Aina Tamarit Merino
  2. Alba Tornero Cabedo
  3. Diana Marín Suelves
Revista:
Quaderns digitals: Revista de Nuevas Tecnologías y Sociedad

ISSN: 1575-9393

Any de publicació: 2021

Número: 92

Tipus: Article

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Resum

En les últimes dècades, els fluxos migratoris a escala mundial han causat un augment en la diversitat de procedència dels xiquets i xiquetes que s’incorporen als centres escolars. A més, aquests s’uneixen moltes vegades a meitat del curs acadèmic, la qual cosa requereix un sobre esforç per a l’adaptació. Aquesta realitat actual suposa un repte per als professionals de l’educació, que han de portar a terme pràctiques que garantisquen la inclusió educativa de tot l’alumnat nouvingut. En el present treball es realitza una revisió bibliogràfica que té com a objectius principals conèixer l’atenció educativa que es dóna a l’alumnat de nova incorporació i analitzar si existeix una vertadera inclusió a les escoles d’Educació Primària i Infantil. Després d’examinar vint-i-un articles científics, els resultats mostren que els majors obstacles a la inclusió constitueixen la llengua d’acollida i la segregació en aules separades. A més, es mostra que la innovació didàctica i l’ús d’estratègies metodològiques com l’aprenentatge cooperatiu, el treball per projectes o l’assemblea; la participació activa de les famílies i la formació inicial i contínua dels docents presenten un paper fonamental. Finalment, s’ofereix una proposta d’intervenció futura basada en l’ús de grups interactius i que fomente l’ajuda entre iguals, la motivació i l’autoestima

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Fuente de los datos: Dialnet