Escritura y evaluación entre iguales en la formación inicial de maestros

  1. María Begoña Gómez-Devís 1
  2. Elia Saneleuterio 1
  1. 1 Universitat de València
    info

    Universitat de València

    Valencia, España

    ROR https://ror.org/043nxc105

Revista:
Letra 15: Revista digital de la Asociación de Profesores de Español "Francisco de Quevedo" de Madrid

ISSN: 2341-1643

Año de publicación: 2018

Número: 8

Tipo: Artículo

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Resumen

Within the framework of the innovation projects at the Universitat de València, we present an innovation experience in which assessment is oriented towards learning including electronic media (e-EOA). Specifically, the design, including shared and virtual review and evaluation, corresponds to a collaborative writing proposal of a diary that collects the minutes of the attending sessions of a subject in the first course of Primary and Childhood Education. The methodology of the study starts from the specifications of the action research, with a content analysis design of the students’ reviews. The results show a growing involvement in collective review processes, as well as an improvement of the competences involved in academic writing. In addition, students got used to the textual revision phase of their own production and others’ ones, and they were made aware of the importance of their active participation in the assessment processes, both in their enhancing aspect of the apprenticeships evaluated and for generate the development of other learning involved; all of them important in the professional future of all students of Education.

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Fuente de los datos: Dialnet