La represión franquista en los manuales escolaresel problemático tratamiento de un tema histórico conflictivo

Referencias bibliográficas

• Abad, I. (2007). Las mujeres de los presos políticos. Represión, solidaridad y movilización en los extramuros de las cárceles franquistas, 1936-1977. Zaragoza: Universidad de Zaragoza.
• Aguado, A. (2009). Repressió franquista i identitats femenines. En P. Pagès (Ed.), La repressió franquista al País Valencià. Primera Trobada d’Investigadors de la Comissió de la Veritat (pp. 133-158). València: Tres i Quatre.
• Aguilar, P. (1996). Memoria y olvido de la Guerra Civil española. Madrid: Alianza Editorial.
• Aguilar, P. (2006). La evocación de la guerra y del franquismo en la política, la cultura y la sociedad españolas. En S. Juliá (Dir.), Memoria de la guerra y del franquismo (pp. 279-317). Madrid: Taurus.
• Aguilar, P. y Humlebaek, C. (2002). Collective Memory and National Identity in the Spanish Democracy. The Legacies of Francoism and the Civil War. History and Memory, 14, 121- 164. DOI:10.1353/ham.2002.0001.
• Álvarez, L., García, M., Gatell, C., Gibaja, J.C. y Risques, M. (2016). Historia de España. 2º Bachillerato. Madrid: Vicens Vives.
• Álvaro, M. (2006). «Por ministerio de la Ley y voluntad del Caudillo». La Jurisdicción Especial de Responsabilidades Políticas (1939-1945). Madrid: CEPC.
• Aróstegui, J., García, M., Gatell, C., Palafox, J., Risques, M. (2003). Historia. Bachillerato. Segundo Curso. Barcelona: Vicens Vives.
• Aróstegui, J. (2012). Coerción, violencia, exclusión. La dictadura de Franco como sistema represivo. En J. Aróstegui (Coord.), Franco, la represión como sistema (pp. 19-59). Barcelona: Flor del Viento.
• Bernecker, W.L. y Sören, B. (2009). Memorias divididas. Guerra Civil y franquismo en la sociedad y la política españolas (1936-2008). Madrid: Editorial Abada.
• Boyd, C. (2006). De la memoria oficial a la memoria histórica: la Guerra Civil y la Dictadura en los textos escolares de 1939 al presente. En S. Juliá (Dir.), Memoria de la guerra y del franquismo (pp. 79-99). Madrid: Taurus.
• Burguera, J. (2006). Usos i abusos del llibre de text. Perspectiva escolar, 302, 75-79. Calzado, A. (2015). La Valldigna. Un món en conflicte (1931-1979). València: La Xara.
• Carrillo, M. (2007). La legislació repressiva de la dictadura franquista en el període 1939-1959. En P. Pagés (Dir.), Franquisme i repressió. La repressió franquista als Països Catalans (pp. 75- 101). València: PUV.
• Casanova, J. (2002). Una dictadura de cuarenta años. En J. Casanova (Coord.), Morir, matar, sobrevivir. La violencia en la dictadura de Franco (pp. 2-50). Barcelona: Biblioteca de Bolsillo.
• Castillejo, E. (2015). La memoria eclesial de la guerra civil española y su transmisión en la historiografía escolar. En G. Gómez y R. Pallol (Eds.), Actas del Congreso Posguerras. 75 aniversario del fin de la guerra civil española. Madrid: Fundación Pablo Iglesias.
• Cenarro, A. (1998). Muerte y subordinación en la España franquista: el imperio de la violencia como base del «Nuevo Estado». Historia Social, 30, 5-22.
• Climent, J.M. (2016). El treball esclau durant el franquisme: la Vall d'Albaida (1938-1947). València: PUV.
• Del Águila, J. J. (2001). El TOP. La represión de la libertad (1963-1977). Barcelona: Planeta.
• Di Febo, G. (2006). «La cuna, la cruz y la bandera». Primer franquismo y modelos de género. En I. Morant (Dir.), Historia de las mujeres en España y América Latina. Del siglo XX a los umbrales del XXI (pp. 217-237). Madrid: Cátedra.
• Díez, E. (2011). Educando la memoria de las jóvenes generaciones: el olvido escolar de la II República y de la barbarie franquista. En C. Lomas (Coord.), Lecciones contra el olvido (Memoria de la educación y educación de la memoria) (pp. 225-258). Barcelona: Octaedro.
• Díez, E. (Dir.). (2012). La Memoria Histórica en los libros de texto. León: Foro por la Memoria y Ministerio de la Presidencia.
• Egido, A. (2011). Mujeres y rojas: la condición femenina como fundamento del sistema represor. Studia Histórica. Historia Contemporánea, 29, 19-34.
• Fernández Ros, J.M., González, J., León, V. y Ramírez, G. (2016). Historia de España. 2º Bachillerato. Madrid: Santillana.
• Fuertes, C. (2017). Viviendo en dictadura. La evolución de las actitudes sociales hacia el franquismo. Granada: Comares.
• Fuertes, C. (2018). La dictadura franquista en los manuales escolares recientes: una revisión crítica. Revista Historia Autónoma, 12, 171-189. DOI:10.15366/rha2018.12.015.
• Fuertes, C. y Gómez, A. (2011). El Tribunal de Orden Público en el País Valenciano. Testimonios de la represión política y el antifranquismo. València: FEIS.
• Fuertes, C. y Verdugo, V. (Coords.) (2017). Mujeres y represión franquista. Una guía para su estudio en Valencia. València: PUV.
• García de Cortázar, F., Donézar, J.M., Valdeón, J., Del Val, M.I., Fernández, M, y GAMAZO, Á. (2016). Historia de España. 2º Bachillerato. Madrid: Anaya.
• García, E., Gomis, P., Latorre, F., González, J., Ramírez, G., Sebastián, R. (2003). Historia. Segundo de Bachillerato. València: Ecir.
• Gil, P. (2012). Violencia en la guerra civil y equidistancia: argumentos para no sucumbir al embrujo irresistible del punto medio. Hispania Nova, 10.
• Gómez, G. (2009). El exilio interior. Cárcel y represión en la España franquista, 1939-1950. Madrid: Taurus.
• Gómez, G. y Marco, J. (2011). La obra del miedo. Violencia y sociedad en la España franquista (1936-1950). Barcelona: Península.
• Hernández, F. (2014). La enseñanza de la historia del presente en la España actual: entre al agujero negro y el relato intencional. Studia Histórica. Historia Contemporánea, 32, 57-74.
• Ibáñez, M. (2016). ¿Alguien hablará de nosotras cuando hayamos muerto? Sobre género, franquismo y didáctica. Didácticas Específicas, 14, 50-70.
• Ibáñez, M. (2017). Dictadura franquista y represión femenina: la aplicación de la Ley de Responsabilidades Políticas sobre las mujeres en Valencia (1939-c.1948) (Tesis doctoral). Universitat de València, València.
• Joly, M. (2008). Las violencias sexuadas de la guerra civil española: paradigma para una lectura cultural del conflicto. Historia Social, 61, 89-107.
• Lamikiz, A. (2011). El lugar de la memoria en nuestras clases de historia. En R. López Facal et al. (Eds.), Pensar históricamente en tiempos de globalización: actas de I Congreso Internacional sobre enseñanza de la historia (pp. 99-110). Santiago de Compostela: USC.
• Langarita, E. (2016). Viudas eternas, vestales de la patria. El “luto nacional” femenino como agente cohesionador de la España franquista. Ayer, 103, 125-145.
• López Facal, R. y Santidrián, V. (2011). Los ‘conflictos sociales candentes’ en el aula. Íber. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, 69, 8-20.
• Marco, J. (2012). «Debemos condenar y condenamos» … justicia militar y represión en España (1936-1948). En J. Aróstegui (Coord.), Franco, la represión como sistema (pp. 190-229). Barcelona: Flor del Viento.
• Marina, M. (2015). De democracias, dictaduras, guerras, repúblicas y monarquías: la historia reciente española en los libros de texto. En J.C. Colomer, J. Esteve y M. Ibáñez (Coords.), Ayer y hoy. Debates, historiografía y didáctica de la historia (pp. 52-55). València: PUV.
• Martín, O., González, D. y Ortiz, M. (2009). “Envenenando a nuestra juventud”. Cambio de actitudes y militancia juvenil durante el segundo franquismo. Historia Actual Online, 20, 19- 33.
• Mir, C. (1999). Violencia política, coacción legal y oposición interior. Ayer, 33, 115-146.
• Molinero, C. (1999). Mujer, franquismo, fascismo. La clausura forzada en un «mundo pequeño». Historia Social, 30, 97-117.
• Molpeceres, A. (2011). Conflictos: la memoria de los alumnos. De la Guerra Civil a la transición. Íber. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, 69, 21-28.
• Moreno, F. (1999). La represión en la posguerra. En S. Juliá (Coord.), Víctimas de la Guerra Civil (pp. 277-406). Madrid: Temas de Hoy.
• Moreno, M. (2013). La dictadura franquista y la represión de las mujeres. En M. Nash (Ed.). Represión, resistencias y memoria. Las mujeres bajo la dictadura franquista (pp. 1-21). Granada: Comares.
• Pereira, J.C. y De la Mata, A. (2016). Historia de España. 2º Bachillerato. Madrid: SM.
• Prades, S. (2016). Las fuentes orales en la Educación Secundaria: motivación y aprendizaje de la Historia. Didáctica de las ciencias experimentales y sociales, 30, 85-101. DOI:10.7203/DCES.30.4478
• Prats, J. (2012). Criterios para la elección del libro de texto de historia. Iber. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, 70, 7-13.
• Preston, P. (2011). El holocausto español. Odio y exterminio en la Guerra Civil y después. Barcelona: Debate.
• Richards, M. (1999). Un tiempo de silencio. La guerra civil y la cultura de la represión en la España de Franco, 1939-1945. Barcelona: Crítica.
• Rodrigo, J. (2001). Vae victis! La función social de los campos de concentración franquistas. Ayer, 43, 163-188.
• Rodrigo, J. (2004). Los mitos de la derecha historiográfica. Sobre la memoria de la Guerra Civil y el revisionismo a la española. Historia del Presente, 3, 185-195.
• Rodrigo, J. (2008). Hasta la raíz. Violencia durante la Guerra Civil y la dictadura franquista. Madrid: Alianza.
• Rüsen, J. (1997). El libro de texto ideal. Reflexiones en torno a los medios para guiar las clases de historia. Íber. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, 12, 79-94.
• Sánchez, M.L. (2012). La selectividad, un motivo de lucha contra el franquismo. Reivindicaciones estudiantiles en Zaragoza, 1970-1975. En G. Vicente (Coord.), Estudios sobre historia de la enseñanza secundaria en Aragón (pp. 381-388). Zaragoza: Institución Fernando el Católico.
• Sánchez, P. (2009). Individuas de dudosa moral. Barcelona: Crítica. Sánchez-Lafuente, J. (2008). ¿Qué tratamiento se da a la II República, a la Guerra Civil y al Franquismo en los libros de texto de historia de 4º de ESO? En G. Acosta, A. Del Río y J.M. Valcuende (Coords.), La recuperación de la memoria histórica: una perspectiva transversal desde las ciencias sociales (pp. 195-202). Sevilla: Fundación Centro de Estudios Andaluces.
• Santamaría, S. (2013). La palabra como acontecimiento: Segunda República, Guerra Civil y posguerra en la novela actual (1990-2010) (Tesis doctoral). Universitat de València, València.
• Saz, I. (1999). Introducción. Entre la hostilidad y el consentimiento. Valencia en la posguerra. En I. Saz y A. Gómez (Eds.). El franquismo en Valencia. Formas de vida y actitudes sociales en la postguerra (pp. 9-36). València: Epísteme.
• Saz, I. (2007). El «moment memòria». Justícia, veritat i reconciliació democràtica. Afers, 56, 27-40.
• Saz, I. (2008). Fascismo, fascistización y desarrollismo en la dictadura franquista. En M. Burguera y C. Schmidt-Novara (Eds.), Historias de España contemporánea. Cambio social y giro cultural (171-192). València: PUV.
• Valls, R. (1984). La interpretación de la Historia de España, y sus orígenes ideológicos, en el bachillerato franquista (1938-1953). València: Instituto de Ciencias de la Educación-UV.
• Valls, R. (2007). La guerra civil española y la dictadura franquista: las dificultades del tratamiento escolar de un tema potencialmente conflictivo. Enseñanza de las Ciencias Sociales, 6, 61-74.
• Valls, R. (2009). Historia y memoria escolar: Segunda República, Guerra Civil y dictadura franquista en las aulas (1938-2008). València: PUV.
• Vinyes, R. (2002). Irredentas: Las presas políticas y sus hijos en las cárceles de Franco, Madrid: Temas de Hoy.
• Vinyes, R. (2004). Sobre la destrucción y la memoria de las presas en las afueras de la prisión. Historia del Presente, 4, 13-30.