Proyectos educativos integrados para el aprendizaje competencial de los maestros, en los grados superiores de educación. Análisis de una experiencia y primeros resultados de aprendizaje

  1. Rodrigo Segura, Francesc 1
  2. Molines Borrás, Sandra 1
  3. Gómez Ferragud, Carlos B. 2
  1. 1 Florida Universitaria
  2. 2 Universitat de València
    info

    Universitat de València

    Valencia, España

    ROR https://ror.org/043nxc105

Revue:
Publicaciones: Facultad de Educación y Humanidades del Campus de Melilla

ISSN: 1577-4147

Année de publication: 2019

Volumen: 49

Número: 1

Pages: 63-78

Type: Article

DOI: 10.30827/PUBLICACIONES.V49I1.9853 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Résumé

The present work shows the design of an educational model characterized by competency training through the implementation of integrated projects that enhance innovation, establish links with the labour sphere and offer significant and Transdisciplinary learning experiences. Learning environments are designed that generate new ways of understanding the school, more inclusive and integrating and that allow adapt the training of future teachers to the needs of society: technification, multiculturalism, social exclusion avoid, ecological awareness, etc. In this article, we show the projects carried out in the first three years of the Teacher’s Degree in Early Childhood and Primary. We show the first learning results and results of the students’ skills development own perception.

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