Rúbricas para evaluar la influencia de las TIC en el proceso de enseñanza/aprendizajeestudio de caso en Educación Secundaria
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Universitat de València
info
ISSN: 1137-8778, 2341-4847
Year of publication: 2019
Volume: 21
Issue: 1
Pages: 85-104
Type: Article
More publications in: Aula de encuentro: Revista de investigación y comunicación de experiencias educativas
Abstract
Use of Information and Communication Technologies (ICT) in secondary education classrooms will contribute to a more effective learning for the adolescent in scientific-technical subjects; as well as, the use of rubrics to evaluate their teaching is considered an effective instrument to quantify this process. In this sense, the research-action experience presented here was developed in a Secondary Education Institute in Valencia in the field of Biology-Geology. The objective of this experience was focused on assessing the influence of ICT in the teaching / learning process of this subject, through evaluation rubrics. Two opposing methodologies were used (traditional and applying ICT), after which the evaluation was carried out using the validated rubrics. The results obtained showed the considerable positive influence of ICT in the learning of scientific contents in a stage and with a student born in the digital age.
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