Estereotipos de género en las imágenes que representan las actividades en el medio natural en los libros de Educación Física de Primaria

  1. Irene Moya-Mata 1
  2. Laura Ruiz-Sanchis 2
  3. Julio Martín Sanchis 2
  4. Concepción Ros Ros 2
  1. 1 Universitat de València
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    Universitat de València

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  2. 2 Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir
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Revista:
Cultura, ciencia y deporte

ISSN: 1696-5043

Any de publicació: 2019

Volum: 14

Número: 40

Pàgines: 15-23

Tipus: Article

DOI: 10.12800/CCD.V14I40.1222 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Objectius de Desenvolupament Sostenible

Resum

Los estereotipos de género relacionados con la actividad física siguen presentes tanto en la Educación Primaria como en la Educación Secundaria. El potencial educativo que tienen las actividades en el medio natural ha sido destacado en numerosos estudios. El objetivo de esta investigación fue analizar las actividades en el medio natural y su vinculación en función del sexo, representadas en los libros de texto de Educación Física en la etapa de Educación Primaria, publicados en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Se analizaron el total de la muestra de imágenes en la naturaleza (n = 99), recogidas en 34 libros de texto, pertenecientes a seis editoriales españolas. Para el análisis de contenido de las imágenes se utilizó la herramienta SAIMEF (Sistema de Análisis de las Imágenes de Educación Física), elaborada ad hoc. Los resultados mostraron que las actividades en el medio natural (p<0.05) son realizadas por hombres, perteneciente a la franja etaria de la niñez, que practican los deportes de montaña, concretamente la orientación, siendo el medio terrestre el más utilizado para la realización de estas actividades. En cambio, las mujeres, sobre todo niñas, realizaron deportes de montaña, concretamente la escalada, siendo el medio acuático el más utilizado. Por lo tanto, es necesario una reflexión de los libros de texto que se utilizan en el área de EF para evitar la transmisión de estereotipos de género y ofrecer modelos con los que identificarse tanto a nivel personal y social para ambos sexos.

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Fuente de los datos: Dialnet