Análisis de las portadas de los libros de texto de Educación Física en Primaria

  1. Irene Moya-Mata
  2. Laura Ruiz Sanchís
  3. Concepción Ros Ros
Revista:
Estudios pedagógicos

ISSN: 0716-050X,  0718-0705

Ano de publicación: 2017

Volume: 43

Número: 1

Páxinas: 235-250

Tipo: Artigo

DOI: 10.4067/S0718-07052017000100014 DIALNET GOOGLE SCHOLAR

Outras publicacións en: Estudios pedagógicos

Obxectivos de Desenvolvemento Sustentable

Resumo

This research analyzes the images of the human body and the type of physical activity practiced on the covers of textbooks in the area of Physical Education (PE) in Primary Education (EP) to determine if they reproduce and transmit stereotypes in relation to sex, race, body, disability and physical activity according to the curriculum. The sample universe consists of 30 covers, published under the Organic Law of Education (LOE). The results show covers preferably drawn and in color, the protagonists of physical activity are children, boys and girls (mixed group) jointly; there are yet some remaining stereotypes of race (white) and somatotype (ectomorph) when performing certain physical sports activity in absence of disability. It is essential to reflect on the new PE textbooks that are being implemented in our education system, along with the underlying hidden curriculum.

Referencias bibliográficas

  • Acaso, M, Nuere, S. (2005). El currículum oculto visual: aprender a obedecer a través de la imagen. Arte, Individuo y Sociedad. 17. 205-218
  • Carretero-Dios, H, Pérez, C. (2007). Normas para el desarrollo y revisión de estudios instrumentales: consideraciones sobre la selección de test en la investigación psicológica. International Journal of Clinical and Health Psychology. 7. 863-882
  • (2008). Libro verde, inmigración y movilidad: Retos y oportunidades de los sistemas educativos de la UE. Documentos COM. 423. 1-17
  • Correa, R, Guzmán, M, Aguaded, J. (2000). La mujer invisible: Una lectura disidente de los mensajes publicitarios. Grupo Comunicar. Huelva.
  • Díaz, B. (2003). Los libros de texto como instrumentos de deportivización del currículo real de la Educación Física. Revista Digital Lecturas: Educación Física y Deportes. 56.
  • González, A, Táboas, M. I, Rey, A. (2010). Los libros de texto como herramientas para la promoción de una práctica físico deportiva en igualdad: análisis comparativo de la representación racial entre los libros publicados durante la vigencia de la LOGSE y la LOE. Cuadernos de psicología del deporte. 10. 31-36
  • González, A, Rey, A. (2013). Cultura corporal y estereotipos en las imágenes de libros de texto de educación física publicados bajo el periodo de la Ley Orgánica de Educación (LOE). Ágora para la Educación Física y el Deporte. 15. 1-19
  • González, M. (2005). ¿Tienen sexo los contenidos de Educación Física Escolar?: Transmisión de estereotipos de sexo a través de los libros de texto en la etapa de Secundaria. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. 5. 77-88
  • Hardin, B, Hardin, M. (2004). Distorted pictures: images of disability in physical education textbooks. Adapted Physical Activity Quarterly. 21. 399-413
  • Heinemann, K. (2003). Introducción a la metodología de la investigación empírica. Paidotribo. Barcelona.
  • Herrador, J. (2013). Estereotipos sexistas en el ámbito educativo: Análisis de los libros de educación física. Tándem: Didáctica de la educación física. 41. 22-29
  • Ley Orgánica 1/2004, de 28 de diciembre, de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género. MEC. Madrid.
  • Ley Orgánica 3/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE). MEC. Madrid.
  • Martínez-Bello, V. (2014). Cuerpos silenciados y educación inclusiva: análisis de las imágenes de libros de texto españoles de educación primaria. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva. 7. 213229
  • Molina, J. P, Peiró, C, Devís, J. (2004). Un estudio sobre los materiales curriculares impresos en Educación Física: implicaciones para la formación del profesorado. Movimiento. Revista da Escola de Educaqáo Física. 10. 41-70
  • Parra, J. (2001).
  • Ramírez, G. (2011). Estereotipos corporales en las portadas de los videojuegos de género deportivo. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. 11. 407-420
  • Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la educación primaria. MEC. Madrid.
  • Sierra, R. (1993). Tesis doctorales y trabajos de investigación científica. Paraninfo. Madrid.
  • Táboas, M. I, Rey, A. (2012). Los contenidos de la Educación Física en Secundaria: un análisis de las actividades físicas que se enseñan en las imágenes de los libros de texto. Apunts. Educación Física y Deportes. 107. 45-53
  • Táboas, M. I, Rey, A. (2012). Disability in Physical Education Textbooks: An Analysis of Image Content. Adapted Physical Activity Quarterly. 29. 310-328
  • Vilcazán, E. (2010). Uso del libro en el área de Educación Física en Primaria: Una propuesta teórico-práctica. Revista digital: Educación Física y Deportes. 143.
Fonte de datos: Dialnet