Metodologías para una ética docente aplicada

  1. Belén Zayas Latorre 1
  2. Piedad Sahuquillo Mateo 1
  1. 1 Universitat de València.
Revista:
Edetania: estudios y propuestas socio-educativas

ISSN: 0214-8560

Ano de publicación: 2016

Número: 50

Páxinas: 175-189

Tipo: Artigo

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Resumo

The public discourse about what it is to be a good professional, what are the limits and rights to be respected, the commitments to be undertaken and the duties that must be fulfilled, leads to a reflection of what is expected of him/her, not only in terms of practical competence but also in terms of the ethical performance of his service. The ethical training of future professionals is absolutely necessary, since most of the problems in our society are not only technical or scientific, but also ethical, and responding to them from the criteria of justice requires training Ethics and a capacity for social analysis difficult to improvise. How our university model responds to this issue, makes us consider the importance of addressing it through collaborative methodologies that address the three dimensions of ethics: the normative or ethical of doing, the ethics of being and the ethics of looking. We refer to pedagogical strategies in which, through the exercise of responsibility, there is a transformation in the professional identity of students and teachers.

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