La construcción de escenarios de futuro como herramienta para la educación ambiental en educación secundaria obligatoria

  1. Juan José Ochando López
  2. Ignacio García Ferrandis 1
  3. Javier García Gómez 1
  1. 1 Universitat de València
    info

    Universitat de València

    Valencia, España

    ROR https://ror.org/043nxc105

Zeitschrift:
Revista Electrónica de Investigación y Docencia ( REID )

ISSN: 1989-2446

Datum der Publikation: 2017

Nummer: 17

Seiten: 93-114

Art: Artikel

DOI: 10.17561/REID.V0I17.3008 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen Access editor

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Zusammenfassung

No âmbito escolar são feitas referências ao futuro profissional dos nossos alunos. Entretanto, nem sempre são habilitados espaços para a reflexão sobre o futuro de um modo atrativo. O presente estudo teve como propósito conhecer em que medida os alunos do Ensino Secundário Obrigatório se apropriaram de conteúdos e conceitos envolvidos na Educação Ambiental para a Sustentabilidade, mediante a reflexão e a projeção do próprio futuro, expressadas na Construção de Cenários de Futuro (C.E.F.). O objetivo é que a C.E.F. possa servir para a reflexão sobre o futuro provável e o futuro desejável ou possível e, com isso, os alunos tomem consciência do seu papel como parte ativa na construção do futuro e a necessidade da sua formação para tal. A técnica de coleta de dados foi a narrativa, considerando a escrita de produção dos próprios alunos. A partir de suas respostas foi realizada uma análise de conteúdo, tomando como base a enumeração de termos referentes às temáticas curriculares relacionadas à Educação Ambiental. A C.E.F. pode nos ajudar a conhecer o que, até o presente momento, foi significativo e apropriado pelos alunos, além de possibilitar a análise e compreensão dos interesses, medos e qualidades percebidas por eles diante do seu futuro provável gerado. Devido ao interesse demonstrado, a C.E.F pode resultar em uma ferramenta docente eficaz para a determinação e programação de Projetos Ambientais interdisciplinares destinados a melhorar as condições da realidade que os alunos estão vivendo.

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Fuente de los datos: Dialnet