El aula universitaria como empresa de investigación cualitativa

  1. Jabbaz Titular d'universitat, Marcela
  2. Samper Gras, Teresa
Journal:
@tic. revista d'innovació educativa

ISSN: 1989-3477

Year of publication: 2013

Issue Title: La dimensión pedagógica de la virtualidad

Issue: 11

Pages: 1-7

Type: Article

DOI: 10.7203/ATTIC.11.1948 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

More publications in: @tic. revista d'innovació educativa

Abstract

The article describes an educational experience in social research qualitative techniques. The main methodological approach is to organize the university classroom around a single research project for all students, so that the practical section will become the backbone of the organization of the course and help us to contextualize the methodological and epistemological issues, without renouncing them. This example may be of interest in the current dilemma of university education in the social sciences between knowledge transfer and competencies development, offering a possible alternative.

Bibliographic References

  • Alvira, Francisco (1983). Perspectiva cualitativa-perspectiva cuantitativa en la metodología sociológica. Revista Española de Investigación sociológicas (22), 53-75. http://www.reis.cis.es/REIS/jsp/REIS.jsp?opcion=articulo&ktitulo=200&autor=FRANCISCO+ALVIRA
  • Area Moreira, Manuel; Sanabria Mesa, Ana Luisa y González Afonso, Miriam (2008). Análisis de una experiencia de docencia universitaria semipresencial desde la perspectiva del alumnado. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, Vol. 11, nº 1, 231-254
  • Argyris, Chris y Schön, Donald (1978). Organizational learning: A theory of action perspective. En Reading, Mass: Addison Wesley
  • Avery, Patricia G. (2010). Investigación sobre la enseñanza de las ciencias sociales y la educación del profesorado. En Ávila Ruiz, Rosa Mª, Rivero Gracia, Mª Pilar y Domínguez Sanz, Pedro L. (Coords.), Metodología de investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales. Zaragoza: Institución «Fernando el Católico» C.S.I.C., 337-445.
  • Ávila Ruiz, Rosa Mª, Rivero Gracia, Mª Pilar y Domínguez Sanz, Pedro L. (Coords.) (2010) Metodología de investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales. Zaragoza: Institución «Fernando el Católico» C.S.I.C.
  • Babbie, Earl (2000). Fundamentos de la investigación social. México: International Thompson Editores. Traducción de José Francisco Javier Dávila Martínez.
  • Becerra Carlos, Gras-Martí Albert, Hernández Carola, Montoya Juny, Osorio Luz Adriana y Sancho Teresa (2012) Renovación de la Enseñanza Universitaria Basada en Evidencias (REUBE) Una metodología de acción flexible. Perfiles Educativos 62. XXXIV (135), p. 62-77. http://www.revistas.unam.mx/index.php/perfiles/arti cle/view/29171 Fecha de consulta 14/07/2012
  • Bolivar, Antonio (1999). Cómo mejorar los centros educativos, Madrid: Síntesis.
  • Bolivar, Antonio (1995). El conocimiento de la enseñanza. Epistemología de la investigación curricular. FORCE (Grupo de Investigación Formación del Profesorado Centrada en la Escuela) Universidad de Granada.
  • Copetti, Helena (2010). Didáctica y geografía: la investigación cualitativa en la didáctica de la geografía en Ávila Ruiz, Rosa Mª, Rivero Gracia, Mª Pilar y Domínguez Sanz, Pedro L. (Coords.), Metodología de investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales. Zaragoza: Institución «Fernando el Católico» C.S.I.C., 159-166.
  • Escudero, Juan Manuel (1992). Estrategias de cambio y formación del profesorado. En Escudero, J.M. y López, J. (eds.), Los desafíos de las reformas escolares. Cambio educativo y formación para el cambio”, Arquetipo, Sevilla, 125-132
  • García Fallas, Jacqueline (2001). Supuestos epistemológicos que subyacen a la innovación educativa, en Actualidades Investigativas en Educación, Vol. 1, nº 1. http://revista.inie.ucr.ac.cr/
  • Gómez Jiménez, Mª Luisa (2007). Innovación docente en la asignatura administración pública y sistemas sanitarios de la licenciatura en ciencias del trabajo en la universidad de Málaga. Revista andaluza de relaciones laborales, nº 19,171-193.
  • Ibañez, Jesús (1983) El grupo de discusión: Fundamentación metodológica, justificación epistemológica y descripción tecnológica, Ponencia en el Curso Métodos de Investigación cualitativa (1992) IVESP Institut Valenciá d’Estudis en Salut Pública.
  • Imbernón, Francisco (2000). Un nuevo profesorado para una nueva universidad. ¿Conciencia o presión? en Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 38, 37-46.
  • Llorens Largo, Faraón (2011). La biblioteca universitaria como difusor de la innovación educativa estrategia y política institucional en Arbor: Ciencia, pensamiento y cultura, Nº Extra 3, p. 89-100
  • Margalef García de Sotelsek, Leonor (2005). Innovar desde dentro: transformar la enseñanza más allá de la convergencia europea, Revista Iberoamericana de Educación, Vol. 37, nº. 3, 2005. http://www.rieoei.org/deloslectores/1124Garcia.pdf
  • Mateos, María Espada; Campos Izquierdo, Antonio González Rivera, Mª Dolores, Calero Cano, José (2010). Innovación educativa, valoración de las competencias específicas en las asignaturas de dirección y organización en el grado de ciencias del deporte. Escuela abierta: revista de Investigación Educativa, nº 13, 115-136. http://www.ceuandalucia.com/escuelaabierta/pdf/articulos_ea13%20pdf/es13_espada.pdf
  • Merchan, Francisco J. (2010). La práctica de la enseñanza de las ciencias sociales como objeto de investigación de la didáctica: importancia y dificultades metodológicas. Bases para una teoría de la acción en el aula en Ávila Ruiz, Rosa Mª, Rivero Gracia, Mª Pilar y Domínguez Sanz, Pedro L. (Coords.), Metodología de investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales. Zaragoza: Institución «Fernando el Católico» C.S.I.C., 105-119.
  • Moreno Clarí, Paloma (2009) Análisis del uso universitario de plataformas de gestión del aprendizaje. Estudio de caso en la Universitat de València, tesis doctoral, Universitat de València.
  • Perrenoud, Philippe (1998) ¿A dónde van las pedagogías diferenciadas? Hacia la individualización del currículo y de los itinerarios formativos, Educar, Vol. 22-23, 1-34
  • Perrenoud, Philippe (2004) Diez nuevas competencias para enseñar. Barcelona: Graó.
  • Perrenoud, Philippe y Carreras, Josep (2005). El debat sobre les competències en l’ensenyament universitari. Institut de Ciències de l’Educació de la Universitat de Barcelona.
  • Schein, Edgard (1988). La cultura empresarial y el liderazgo: una visión dinámica, Barcelona: Plaza & James.
  • Tójar Hurtado, Juan Carlos y Matas Terrón, Antonio (2005). El proceso de innovación educativa en la formación permanente del profesorado universitario un estudio multicaso. Revista española de pedagogía, Vol. 63, nº 232, 529-552. http://revistadepedagogia.org/2007060265/vol.-lxiii2005/n%C2%BA-232-septiembre-diciembre-2005/elproceso-de-innovacion-educativa-en-la-formacion-per manente-del-profesorado-universitario-un-estudiomulticaso.html
  • Tyack y Cuban (1995) Tinkering toward utopia: A century of public school reform, Harvard University Press, Cambridge.
  • Valero, Miguel y Navarro, Juan J. (2008) Diez metáforas para entender (y explicar) el nuevo modelo docente para el EEES. @tic. revista d’innovació educativa,(nº1, 1-13. http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/47/58. Fecha de consulta: 12/07/2012
  • Zabalza, Miguel A. (2003). Competencias docentes del profesorado universitario. Calidad y desarrollo profesional, Madrid: Narcea.
Data source: Dialnet