Portales de vídeos como fuente de aprendizaje universitario

Resumen

El presente trabajo tiene como objetivo mostrar la experiencia de innovación docente que los profesores firmantes tuvimos como miembros del Departamento de Filosofía del Derecho y Política de la Universitat de València, en los cursos 2015-2018. En dichos años introdujimos el cine como forma de enseñar, entender y asimilar el contenido de la asignatura Derechos Humanos. La metodología previa consistía en la lección magistral sobre los contenidos concretos del temario: derechos humanos de primera generación (civiles y políticos): fundamentados en la vida, libertad, etc.; y, por otra parte, los derechos humanos de segunda generación (económicos, sociales y culturales): fundamentados en la igualdad, trabajo, cultura, etc. Esta materia está construida sobre conceptos de compleja explicación y comprensión y, en este sentido, la lección magistral podía terminar convirtiéndose en un monólogo sin frutos pedagógicos. Nuestro reto fue cambiar la lección magistral, extensa y densa, por un método fluido y divertido. Superar la docencia basada en trasladar unos contenidos, e incitar a pensar lo que se estudia. El Derecho tiene su lógica y razón, y por ello este planteamiento pretende formar juristas que amen la sabiduría y el Derecho, y no simples leguleyos. Con esta finalidad, la escena cinematográfica capta la atención del alumnado y le hace interiorizar el Derecho a estudiar. La resolución del cuestionario plateado sobre la película y el debate en clase completa la acción formativa dotando al estudiante de la comprensión y capacidad de razonamiento sobre la norma y su porqué.