Un estudio sobre las características didácticas, de contenido y narrativas de los productos audiovisuales disponibles en YouTube Kids

  1. Sebastián Martín Gómez
  2. María Isabel Vidal Esteve
  3. Silvia López Gómez
Zeitschrift:
Digital Education Review

ISSN: 2013-9144

Datum der Publikation: 2022

Nummer: 41

Seiten: 140-157

Art: Artikel

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Andere Publikationen in: Digital Education Review

Zusammenfassung

This article analyzes the characteristics of a selection of audiovisual products aimed at children from 0 to 4 years old, hosted on the YouTube Kids platform.On the one hand, the platform itself is analyzed; its structure, design, usability and interactivity. On the other hand, the most popular resources in each of the categories established on the platform itself are analyzed, namely: programs, music, learning and exploring. A total of 29 videos were evaluated, using an analysis tool developed ad-hoc, which is structured in the following areas of analysis: didactic, content and narrative. The results obtained show that the platform is based on a structure similar to that of YouTube, but it is adapted to children, with little description of the contents and excluding functions such as: video rating, comments by families or observation of the number of views, among others.Regarding audiovisual materials, most of the videos are of long duration and are focused from a playful rather than pedagogical perspective, making their consumption mainly focused on the home and family environment.

Bibliographische Referenzen

  • Aguasanta, M. E., Gallardo, I. M., Monsalve, L., y Fabregat, A. (2019). Análisis de recursos audiovisuales para Educación Infantil, Visibilidad de la diversidad en la APP Youtube Kids. En A. S. Jiménez y M. I. Iglesias (Coords.), La convención sobre los derechos del niño a debate 30 años después. (pp. 240-251). Participación e Incidencia política.
  • Álvarez, E., y Alejaldre, L. (2019). Las TIC como mediadoras en el aprendizaje de lenguas extranjeras en Educación Infantil. Aproximación desde el enfoque natural. Tejuelo, 30, 175-206. https://doi.org/10.17398/1988-8430.30.175
  • Bardin, L. (1986). El análisis de contenido. Akal
  • Barrio, F. G., y Rebaque, B. R. (2015). Producción y diseño instructivo de vídeos didáctico-musicales. Una experiencia de aprendizaje abierto y flipped classroom. Educatio Siglo XXI, 33(1), 277-294. https://doi.org/10.6018/j/222601
  • Becerra Brito, C. V., Martín Gómez, S., y Bethencourt Aguilar, A. (2021). Análisis categórico de materiales didácticos digitales en Educación Infantil. Edutec. Revista Electrónica De Tecnología Educativa, (76), 74-89. https://doi.org/10.21556/edutec.2021.76.2039
  • Bethencourt-Aguilar, A., Fernández Esteban, M. I., González Ruiz, C. J., y Martín-Gómez, S. (2021). Recursos Educativos en Abierto (REA) en Educación Infantil: características tecnológicas, didácticas y socio-comunicativas. Innoeduca. International Journal of Technology and Educational Innovation, 7(2), 32-45. https://doi.org/10.24310/innoeduca.2021.v7i2.12273
  • Boletín Oficial del Estado (2006). Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación infantil. Ministerio de Educación y Ciencia. Núm. 4, de 4 de enero de 2007. BOE-A-2007-185 (1-16).
  • Boletín Oficial del Estado. (2013). Ley Orgánica 8/2013 de Mejora de la Calidad Educativa. Boletín Oficial del Estado, nº 295, de 10 de diciembre de 2013, p. 97858-97921.
  • Cantillo, C. (2015). Imágenes infantiles que construyen identidades adultas. Los estereotipos sexistas de las princesas Disney desde una perspectiva de género. Efectos a través de las generaciones y en diferentes entornos: digital y analógico [Tesis de doctorado, UNED]. https://cutt.ly/XI4nwOV
  • Cebrián, M. (coord.) (2002). Experiencias educativas con la imagen y el vídeo digital. Universidad de Málaga.
  • ComScore (2013). 2013 Spain Digital Future in Focus. El Mercado Digital Español. https://cutt.ly/jaLapki
  • ComScore (2018). Global Digital Future in Focus 2018 International Edition. https://go.uv.es/3M8mo5D
  • Del Moral, M. E. (1995). El sexismo en los dibujos animados. Cuadernos de Pedagogía, 236, 72-76.
  • Digón, P. (2008). Programación infantil y TV sensacionalista: entretener, desinformar, deseducar. Comunicar, 31, 65-76. https://doi.org/10.3916/c31-2008-01-008
  • Gabarda, V., Rodríguez, N., y González, C. (2021). Los materiales didácticos digitales en educación infantil: análisis de repositorios institucionales. Revista Iberoamericana De Educación, 85(1), 61-79. https://doi.org/10.35362/rie8514069
  • García-Matilla, A. (2022). Pantallas y dispositivos móviles. Una necesaria educación para la comunicación de la infancia. Icono 14, 20(1). https://doi.org/10.7195/ri14.v20i1.1807
  • Hernández de la Torre, E. y González-Miguel, S. (2020). Análisis de datos cualitativos a través del sistema de tablas y matrices en investigación educativa. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 23(3). https://doi.org/10.6018/reifop.435021
  • Instituto Nacional de Estadística (2020). Encuesta sobre Equipamiento y Uso de Tecnologías de Información y Comunicación en los Hogares Año 2020. Notas de Prensa. https://www.ine.es/prensa/tich_2020.pdf
  • López-Gómez, S. (2018). Análise descritiva e interpretativa do deseño e contido dos videoxogos elaborados en Galicia [Tesis de doctorado, Universidade de Santiago de Compostela]. https://bit.ly/2Vc0fed
  • López-Gómez, S., Martín-Gómez, S. y Vidal-Esteve, M. I. (2021). Análisis de aplicaciones móviles dirigidas a la infancia: características técnicas, pedagógicas, de diseño y contenido. Revista Iberoamericana de Educación, 85(1), 81-100. https://doi.org/10.35362/rie8514013
  • O’Brien, M. (6 de abril de 2015). FTC asked to investigate YouTube Kids for deceptively targeting toddlers with ads. The Mercury News. https://www.mercurynews.com/2015/04/06/ftc-asked-to-investigate-youtube-kids-for-deceptively-targeting-toddlers-with-ads/
  • Pastor, J. (22 de enero de 2020). YouTube Kids y el terror. Xataka. https://www.xataka.com/cine-y-tv/youtube-kids-y-el-terror
  • Porta, L., y Silva, M. (2003). La investigación cualitativa: El Análisis de Contenido en la investigación educativa. Anuario digital de investigación educativa. https://cmapspublic3.ihmc.us/rid=1TFDCNN3P-1TVVPQV-1J0K/Porta%20y%20Silva%20An%C3%A1lisis-de-contenido-en-inv
  • Prieto, M.A., March, J. C. y Cerdáa, A. (1996). Violencia y sexismo en los dibujos animados de la programación infantil de televisión. Análisis de contenido. Atención Primaria, 17(6), 382-389. https://www.elsevier.es/es-revista-atencion-primaria-27-articulo-violencia-sexismo-dibujos-animados-programacion-14232
  • Sanabria, A. L., Cepeda, O y Hernández, V. M. (2020). Estudio I:¿Cómo son los materiales didácticos escolares disponibles en la Red?. En Escuela Digital: Los materiales didácticos en la Red (pp. 59-74). Graó.
  • Sánchez, M. del M., Solano, I. M., y Recio, S. (2019). El storytelling digital a través de vídeos en el contexto de la Educación Infantil. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, (54), 165-184. https://doi.org/10.12795/pixelbit.2019.i54.09
  • Sanchís, V. M. (2019). Aplicaciones digitales para el desarrollo de la lectoescritura para el alumnado de Educación Infantil y Primaria. En R. Roig-Vila (Coord.). Redes de Investigación e Innovación en Docencia Universitaria (pp. 721-730). Universidad de Alicante, Instituto de Ciencias de la Educación (ICE).
  • Streck, M. (2017). Educomunicação e comunicação digital para público em idade pré-escolar: um ensaio sobre os usos da internet via dispositivos móveis por crianças com base em análise de uso do App YouTube Kids. Revista de Audiovisual Sala 206, (6). https://www.periodicos.ufes.br/sala206/article/view/17313
  • Subedar, A. (27 de marzo de 2017). The disturbing YouTube videos that are tricking children. BBC News. https://www.bbc.com/news/blogs-trending-39381889
  • Torresí, G. (20 de marzo de 2018). YouTube Kids muestra vídeos inapropiados para niños. La Vanguardia. https://www.lavanguardia.com/tecnologia/20180320/441684441818/youtube-kids-videos-inapropiados-conspiracion-extraterrestres-alunizaje.html
  • Velasco, A. M., Montiel, S., y Ramírez, S. (2018). Los vídeos educativos como herramienta disruptiva para apoyar el proceso de aprendizaje de algoritmos de resta y multiplicación en estudiantes de segundo grado de primaria. Revista Educación, 42(2), 149-169.
  • YouTube Kids (2021). Una aplicación pensada para los más pequeños. https://www.youtube.com/intl/ALL_es/kids/
Fuente de los datos: Dialnet