Estrategias de aprendizaje según ramas de conocimiento en estudiantes universitarios en modalidad online

  1. Romero Rodrigo, Mercedes 1
  2. Peirats Chacón, José 1
  3. San Martín Alonso, Ángel
  1. 1 Universidad de Valencia, España
Journal:
Educatio siglo XXI: Revista de la Facultad de Educación

ISSN: 1989-466X 1699-2105

Year of publication: 2022

Volume: 40

Issue: 2

Pages: 147-168

Type: Article

DOI: 10.6018/EDUCATIO.471651 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDIGITUM editor

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Abstract

Within the framework of the European Space of Higher Education responding to educational needs is essential. To a great extent, the success of this response depends on the development of a competence model based on students' self-learning skills. Following the rise of online education caused by COVID-19, we aim to know and analyze a group of postgraduate university students’ strategies in an online teaching and learning situation. More specifically, we explored differences stemming from their access degree. The participants were asked to respond to a standardized questionnaire about learning strategies. The answers of the questionnaire were reviewed using quantitative analyses. The results show differences between three groups, especially in their use of search strategies, selection and processing information. Arts and humanities students obtained better results than students who had completed degrees in the field of social science, law, engineering and architecture. Therefore, it is necessary to insist on the need to continue studying this complex area, not only from the perspective of students but also of teachers.

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