Percepciones del profesorado de Educación Infantil sobre su formación musicalEstudio de caso en la provincia de Valencia

  1. Herminia Vega Perona
  2. Vladimir Martínez Bello
  3. María del Mar Bernabé Villodre
Journal:
Revista Fuentes

ISSN: 1575-7072,  2172-7775

Year of publication: 2022

Volume: 24

Volume: 2

Pages: 196-209

Type: Article

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Abstract

This study aims to show teachers' perceptions about their training and competences in the field of music, as well as their self-confidence to use this tool in Early Childhood Education. From a qualitative approach, the methodology used is based on an exhaustive documentary study and semi-structured interviews carried out with the participating teachers. From the information collected, similar results are obtained from both sources, such as limited teachers’ training, as well as a lack of teachers’ self-confidence in musical skills. In conclusion, it is inferred that the factor perceived by teachers as the main obstacle to musical practice is insufficient and/or inadequate training, both initial and continuous. At the same time, this limited training causes uncertainty and lack of security in teachers when they must implement musical activities into practice

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