Tecnologías para la inclusión educativa en escuelas de educación primaria. Las percepciones del profesorado

Resumen

Con la difusión de las tecnologías, la vida cotidiana de todas las personas se ha revolucionado totalmente. En el contexto escolar, ha cambiado tanto el proceso de enseñanza como la forma en que el estudiante aprende. La tecnología ha ayudado a hacer partícipe a toda la clase, incluidos los alumnos con necesidades educativas especiales, así como a desarrollar la competencia digital de todos, lo que será muy útil para aprender a lo largo de la vida y esencial para conseguir la inclusión. Esta tesis presenta los resultados de un estudio realizado en tres escuelas primarias del Consorcio Municipal Libre de Trapani (Italia). El objetivo general de este trabajo fue precisamente analizar las percepciones de los docentes que participaron en la investigación sobre el valor pedagógico de la integración de la innovación didáctica y tecnológica en el contexto educativo con respecto al aprendizaje y la inclusión escolar. Se utilizó un diseño mixto que combina metodología cualitativa y cuantitativa, utilizando cuestionarios semiestructurados, entrevistas individuales, observaciones y grupos focales. Participaron en la fase cuantitativo-cualitativa del estudio 142 docentes de tres escuelas primarias diferentes del Consorcio, mientras que, en el estudio cualitativo, realizado a través de un estudio de caso comparativo, un total de seis docentes, dos por cada escuela participante en la primera fase, uno de los cuales fue el punto de referencia en las competencias digitales y las demás en la escuela inclusión. Se encontraron diferencias significativas con respecto a la integración real de la innovación en los tres centros. El valor pedagógico de la adopción de la innovación en el contexto educativo depende principalmente de la formación de los docentes en competencias digitales y en nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje. Por último, en la evaluación del proceso, todos reconocieron las fortalezas de la innovación y confirmaron la idea de que un uso correcto y consciente de las tecnologías puede apoyar significativamente el desarrollo de competencias clave para que los estudiantes puedan enfrentar los desafíos del mañana.