¿Por qué los problemas matemáticos no pueden ser divertidos?
- 1 Profesor Titular de Universidad. Facultad de Economía. Universitat de Valencia. España.
- 2 Profesora Titular de Universidad. Facultad de Economía. Universitat de Valencia. España.
ISSN: 2145-8537
Year of publication: 2010
Issue Title: Revista Docencia Universitaria
Volume: 11
Issue: 1
Pages: 55-73
Type: Article
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Abstract
In this paper it is intended to highlight the importance for the process of learning, proposing a new type of statements of the mathematics problems or exercises students resolve. In particular, we are going to reflect the experience developed during 2008-2009 in the subject of techniques of the Social Security of the degree of Actuarial Science and Financial. From a statement, converted into a “story” we requested students to resolve in groups, and propose similar statements, with its resolution. The results can be described as amazing, both by the level of statements submitted as well as the interest in students, as the survey confirms. The method we propose could be considered as a method of learning based on the design and troubleshooting and not only the resolution.Key words: Problem-based learning, cooperative learning, academic achievement, didactic methodology.
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