La innovación educativa en la evolución de las profesiones. El caso de las Ciencias Laborales. Reflexiones y avances

  1. Calvo Palomares, Ricard 1
  2. Rodríguez del Pino, Juan Antonio
  1. 1 Universitat de València
    info

    Universitat de València

    Valencia, España

    ROR https://ror.org/043nxc105

Zeitschrift:
Research in Education and Learning Innovation Archives. REALIA

ISSN: 2659-9031

Datum der Publikation: 2020

Nummer: 25

Seiten: 17-32

Art: Artikel

DOI: 10.7203/REALIA.25.16800 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen Access editor

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Ziele für nachhaltige Entwicklung

Zusammenfassung

Les professions estan en continu canvi i adaptació, i això requereix un permanent ajust de les competències que els i les professionals necessiten a cada moment. La universitat actual ha d'assumir un paper actiu que permeta aquest ajust. És, per tant, necessari que l'estament universitari tinga un ampli coneixement de la realitat de la professió, i també que incorpore a les seues dinàmiques aquestes necessitats. En aquest text proposem una aproximació a la realitat de la professió de graduat social –graduat/ada actual en Ciències Laborals- com a context d'estudi, en què es planteja el paper que la universitat ha d'assumir en l'actualitat com un dels seus elements constitutius. La importància dels processos d'innovació docent com a elements necessaris per a la millora de la professió. Mostra l'experiència d'innovació docent desenvolupada des d’INVESLAB (Grup d'Investigació i Innovació en Ciències Laborals de la Universitat de València), que ha propiciat la posada en marxa de la Xarxa Interuniversitària d'Innovació Docent en Ciències Laborals, una xarxa que ha superat la tasca docent d'una única universitat, a la qual s’han anat sumant professorat d'universitats de tot el territori nacional (en l'actualitat reuneix un total de 53 professors/es de 16 universitats diferents) i que busca, també, la col·laboració amb entitats de caràcter professional.

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Proyectos de Innovación Educativa del Vicerectorat d'Ocupaciói Programes Formatius de la Universitat de València desarrollados en el período 2013-2020

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  • DOI: https://doi.org/10.7203/realia.25.16800
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