Aprender a aprender en la universidadperspectivas del profesorado y de los estudiantes

  1. Fran-J. García-García 1
  2. Inmaculada López-Francés 1
  3. Evelyn-E. Moctezuma-Ramírez 1
  4. Cruz Pérez-Pérez 1
  1. 1 Universitat de València
    info

    Universitat de València

    Valencia, España

    ROR https://ror.org/043nxc105

Journal:
ESE: Estudios sobre educación.

ISSN: 1578-7001

Year of publication: 2021

Issue: 40

Pages: 103-126

Type: Article

DOI: 10.15581/004.40.103-126 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

The aim of this study was to explain the perceptions of university students and professors regarding the “learning to learn” approach. We set up focus groups with both collectives, using the GIPU-EA model as it was operative and integrative enough to permit systematization of the coding. We analyzed maturity and density and computed an intra-dimensional coherence score. The results showed two different profi les in perceiving “learning to learn”; one matching the professors and the other the students. The implications for university teaching were discussed at the end of the paper, together with the limitations of the results we found.

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