Dirección de tesis doctorales como reflejo de la Biblioteconomía y Documentación académica española:actores y temas

  1. Gregorio González-Alcaide 1
  2. Aurora González-Teruel 1
  1. 1 Universitat de València
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    Universitat de València

    Valencia, España

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Revista:
El profesional de la información

ISSN: 1386-6710,  1699-2407

Ano de publicación: 2020

Título do exemplar: Investigación en Información y Comunicación

Volume: 29

Número: 4

Tipo: Artigo

DOI: 10.3145/EPI.2020.JUL.41 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso aberto editor

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Resumo

Las tesis doctorales posibilitan la transmisión de la capacidad investigadora a las futuras generaciones y la consolidación de las líneas de investigación de un área de conocimiento. Se caracteriza la Biblioteconomía y Documentación de las universidades públicas españolas a partir de la dirección de tesis doctorales por los académicos del área. Se han identificado los docentes activos en el curso 2019-2020, su fecha de nombramiento como funcionarios, las tesis que han dirigido y su participación en publicaciones en revistas científicas. Se han analizado 644 tesis. Un 23% de los titulares de universidad nunca ha participado en la dirección de tesis y la mayoría de los titulares y catedráticos de universidad (60%) tienen un promedio de direcciones/año desde su nombramiento por debajo de la media del área. Existe una elevada concentración en unas pocas instituciones y directores (el 8% del profesorado ha dirigido el 42% de las tesis), con importantes desequilibrios en la participación de las mujeres (promedio de 1,8 tesis dirigidas frente a 2,6 en el caso de los hombres). Unidades y servicios de información, estudios métricos de la publicación científica y fuentes de información son los temas del 47% de las tesis. Muchos de los docentes con 10 o más direcciones (n=18) adolecen de una especialización temática, no existiendo una relación entre su relevante papel en las tareas de dirección y su participación en las actividades de investigación a través de publicaciones en revistas científicas. Los resultados alertan acerca de que la consideración de la dirección de tesis como un importante mérito curricular puede contribuir a reforzar el fenómeno de la concentración del poder y capital social en un reducido grupo de directores, provocando una reducción de la pluralidad de enfoques y direcciones menos eficientes. Los desequilibrios descritos se erigen como una amenaza más que se suma a la crisis epistemológica y de los estudios universitarios de esta área de conocimiento.

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Fonte de datos: Dialnet