Actitudes hacia los recursos tecnológicos en el aula de los futuros docentes

  1. Roig-Vila, Rosabel 1
  2. Mengual-Andrés, Santiago 2
  3. Sterrantino Asmussen, Claudia 3
  4. Quinto Medrano, Patricia 4
  1. 1 Universitat d'Alacant
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    Universitat d'Alacant

    Alicante, España

    ROR https://ror.org/05t8bcz72

  2. 2 Universitat de València
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    Universitat de València

    Valencia, España

    ROR https://ror.org/043nxc105

  3. 3 Grupo de Investigación EDUTIC. Universidad de Alicante
  4. 4 IES Coix
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Journal:
@tic. revista d'innovació educativa

ISSN: 1989-3477

Year of publication: 2015

Issue Title: Autumn (July-December)

Issue: 15

Pages: 12-19

Type: Article

DOI: 10.7203/ATTIC.15.7220 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Sustainable development goals

Abstract

The importance of training and attitudes of future teachers towards the integration of information and communications technology (ICT) is a critical factor and key to development and student learning in the classroom. The aim of this study is to analyze attitudes towards technological resources in the classroom, challenge they face teachers and student teachers in their daily task of teaching. We have considered three dimensions for analysis, the first refers to the practice in the classroom, the second is related to student learning and the last refers to the valuation that and future / teachers as make their own attitude technological resources. The sample consists of 103 people, of which 45.6% is still pursuing a degree and 53.4% ??are already graduates. For the statistical analysis used descriptive techniques with frequency data and percentages thereof; t test for comparison of independent groups, and for more than two groups univariate analysis of covariance (ANOVA). Overall the results indicate that attitudes towards the integration of computing resources is positive, but we can see that there are some significant differences in gender respects to some of the issues raised.

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