La competencia mediática en el profesorado no universitario. Diagnóstico y propuestas formativas

  1. González-Fernández, Natalia
  2. Gozálvez Pérez, Vicent
  3. Ramírez García, Antonia
Revista:
Revista de educación

ISSN: 0034-8082

Any de publicació: 2015

Número: 367

Pàgines: 117-146

Tipus: Article

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Resum

The research on which this article is part started from the conviction that thenew audiovisual and media culture in which children and youth unfolds islegitimately demanding attention and appropriate educational reorientation byteachers of formal education. This study is part of a R& Dproject funded by theSpanish government, the goal is to detect and assess the level of media competenceof non-university teachers of Spain from responses to a questionnaire thatintegrates six dimensions of media competence and new communicationtechnologies (language, technology, reception and interaction, production anddissemination, ideology and values, and aesthetics). Since the diagnosis made, weintend to lay the foundations of a training program or training in media literacyaimed at non-university teachers.The sample of teachers amounted to 905 teachers from public, private andcharter schools in this country. As measuring an on -line questionnaire designedspecifically for the intended research faculty nursery, primary, secondary andvocational training was applied. The analysis has been based on correlationaldescriptive and statistical calculations. Were considered as predictors of theperception of teachers about their media competence, locality, gender, level ofeducation received, the stage in which teaching is delivered and ownership. The results showed that the teachers achieved adequate levels of competence, even ina high percentage gets high. However, another section shows how it is necessaryto influence their formation to increase them. The work ends with the presentationof the general guidelines of a future training program in media competence notaddressed to university professors.

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