Entornos virtuales de aprendizajemodelo ampliado de aceptación de la tecnología

  1. Urquidi Martin, Ana Cristina 1
  2. Calabor Prieto, María Sol 1
  3. Tamarit Aznar, Carmen 1
  1. 1 Universitat de València
    info

    Universitat de València

    Valencia, España

    ROR https://ror.org/043nxc105

Revista:
REDIE: Revista Electrónica de Investigación Educativa

ISSN: 1607-4041

Any de publicació: 2019

Número: 21

Tipus: Article

DOI: 10.24320/REDIE.2019.21.E22.1866 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Altres publicacions en: REDIE: Revista Electrónica de Investigación Educativa

Objectius de Desenvolupament Sostenible

Resum

Dentro de la actual renovación de las metodologías docentes, las universidades están impulsando el uso de entornos virtuales de aprendizaje como una herramienta básica en la enseñanza presencial, ya que permite flexibilizar e individualizar la educación. El objetivo del presente trabajo es aportar evidencia empírica sobre la percepción que tienen los alumnos respecto a la mejora en su aprendizaje, al adoptar y utilizar entornos virtuales en la enseñanza presencial, a partir del Modelo de Aceptación de la Tecnología ampliado. La población objeto del estudio son 251 casos de estudiantes de primer grado de la Facultad de Economía de la Universitat de Valencia. Se ha evidenciado empíricamente, mediante los resultados obtenidos a través de ecuaciones estructurales, la relación e influencia positivas entre la utilidad percibida y la norma subjetiva hacia la variable intención de uso, siendo ésta determinante en el aprendizaje percibido por los estudiantes.

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Fuente de los datos: Dialnet