Un proyecto integrado para la formación de los futuros maestroselaboración de páginas web para la enseñanza de la literatura en eduación infantil y primaria

  1. Rodrigo-Segura, Francesc 1
  2. Ballester-Roca, Josep 2
  1. 1 Florida Universitària, Catarroja-València, España
  2. 2 Universitat de València
    info

    Universitat de València

    Valencia, España

    ROR https://ror.org/043nxc105

Aldizkaria:
Educatio siglo XXI: Revista de la Facultad de Educación

ISSN: 1989-466X,  1699-2105

Argitalpen urtea: 2020

Alea: 38

Zenbakia: 1

Orrialdeak: 161-181

Mota: Artikulua

DOI: 10.6018/EDUCATIO.413461 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDIGITUM editor

Beste argitalpen batzuk: Educatio siglo XXI: Revista de la Facultad de Educación

Garapen Iraunkorreko Helburuak

Laburpena

L’objectif de cette recherche est de réfléchir sur la pertinence du paradigme de l’éducation littéraire en tant que cadre de référence pour l’élaboration de propositions didactiques dans les degrés de l’enseignement, sur la base de la méthodologie des séquences didactiques ou des projets de lecture et de formation littéraire des étudiants. Une formation qui contribue à développer leur compétence communicative et à considérer la lecture comme un aspect fondamental dans la vie des gens, comme source de plaisir, d’apprentissage, de créativité et d’enrichissement personnel. Pour cela, une expérience de travail par des projets réalisés en 2ème année est présentée, consistant à créer des pages Web avec des ressources pour la formation littéraire des étudiants en enseignement primaire et secondaire. En utilisant une méthodologie qualitative basée sur la recherche-action dans les salles de classe, cette expérience sera analysée pour démontrer que, dans les études supérieures, c’est aussi un outil efficace d’apprentissage, puisqu’il place la figure du lecteur (l’élève) en tant que principal protagoniste de l’événement littéraire, contribue à un apprentissage par compétences, en intégrant dans les projets les compétences spécifiques des matières de la formation littéraire et des compétences transversales aux diplômes universitaires (travail d’équipe, innovation, créativité, utilisation des TIC, etc.) et offrant, en outre, de grandes possibilités de travail interdisciplinaire et collaboratif. Pour résumer, nous essaierons de valider la méthodologie des projets d’éducation littéraire en tant que proposition pédagogique utile pour atteindre les objectifs que la société exige aujourd’hui de la formation littéraire des futurs enseignants.

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