Prácticas y condiciones institucionales para el desarrollo de la docencia en universidades iberoamericanas

  1. Rueda Beltrán, Mario 1
  2. Fernández Lamarra, Norberto 2
  3. García, Pablo 2
  4. Bakieva, Margarita 3
  5. González Such, José 3
  6. Jornet Meliá, Jesús Miguel 3
  7. Sancho Álvarez, Carlos 3
  8. Canales Sánchez, Alejandro 4
  9. Cisneros Cohernour, Edith J. 5
  10. Contreras Eljure, José Alberto 6
  11. López Osorio, José L. 6
  12. Parra Sandoval, María Cristina 7
  13. Inciarte, Alicia 8
  14. Fuenmayor, Jesús Alberto 9
  15. Bozo de Carmona, Ana Julia 10
  1. 1 Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE), Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)
  2. 2 Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF), Argentina
  3. 3 Universitat de València, (UV), España
  4. 4 Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE), Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), México
  5. 5 Universidad Autónoma de Yucatán, México
  6. 6 Universidad Latino, México
  7. 7 University of Calgary, Calgary, Canada
  8. 8 Universidad de la Costa Barranquilla, Colombia
  9. 9 Florida Global University-Estados Unidos/Universidad del Zulia, Venezuela
  10. 10 Universidad de Cartagena, Colombia
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Aldizkaria:
Publicaciones: Facultad de Educación y Humanidades del Campus de Melilla

ISSN: 1577-4147

Argitalpen urtea: 2019

Alea: 49

Zenbakia: 1

Orrialdeak: 19-37

Mota: Artikulua

DOI: 10.30827/PUBLICACIONES.V49I1.9850 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Beste argitalpen batzuk: Publicaciones: Facultad de Educación y Humanidades del Campus de Melilla

Laburpena

Esta investigación se realizó con base en un modelo analítico diseñado para evaluar las condiciones institucionales que inciden en el desarrollo de la docencia en Iberoamérica, los estudios de caso corresponden a seis universidades de: Argentina, España, México y Venezuela. Se identificaron tanto los retos comunes como las necesidades diferenciadas a los que se enfrenta el desarrollo, con calidad, de la docencia universitaria. Se concluyó que el contexto es una variable predominante que impacta el ejercicio de la función docente y que esta es la más importante actividad académica con incidencia en la calidad de la educación superior.

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