Educación inclusiva para la ciudadanía europeael doble itinerario

  1. Fran J. García-García 1
  2. Manuel Lopez-Torrijo 1
  3. Vicent Gozálvez 1
  1. 1 Universitat de València
    info

    Universitat de València

    Valencia, España

    ROR https://ror.org/043nxc105

Revista:
Aula abierta

ISSN: 0210-2773

Any de publicació: 2019

Títol de l'exemplar: Educación inclusiva y TIC

Volum: 48

Número: 2

Pàgines: 175-182

Tipus: Article

DOI: 10.17811/RIFIE.48.2.2019.175-182 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAccés obert editor

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Resum

Education for citizen participation is fundamental for Europe at this time. The European Commission itself and the Council recognize this in several reports on the educational agenda. However, there are multiple learning and participation barriers in the education systems of the member states, which draws a double pathway. All European citizens need a minimum education that allows them to be part of common projects, but this implies an education for all, in equity, with equal opportunities to develop and contribute to society with the particular skills each person has. In other words: this requires accepting that education is inclusive or it is not education.The literature on this topic is reviewed throughout thispaper, making a critical interpretation in order to argue how inclusive education for European citizenship benefits all people. In fact, the segregation or simply not taking into account certain citizens with certain limitations harms us all and does not suit anyone. This work concludes with proposals to improve the current European educational model.

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Fuente de los datos: Dialnet