Los debates sociocientíficosun recurso para potenciar la competencia argumentativa en las clases de Física y Química

  1. Ruiz , Juan José 1
  2. Solbes Matarredona, Jordi 2
  3. Furió Mas, Carles 2
  1. 1 IES Cid
  2. 2 Universitat de València. Departament de Didàctica de les Ciencies
Revista:
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas

ISSN: 0212-4521,  2174-6486

Año de publicación: 2013

Número: 0

Páginas: 3126-3131

Tipo: Artículo

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Resumen

En un centro público de educación secundaria de la ciudad de Valencia se realizaron debates socio-científicos en las clases de Física y Química durante los últimos cuatro cursos académicos en los niveles de 3º y 4º ESO y 1º de Bachillerato con la intención de mejorar la competencia argumentativa de los alumnos. Se observaron resultados positivos a lo largo del tiempo probablemente como consecuencia de las actividades realizadas. Se constata que estas mejoras son más fáciles de conseguir en el discurso escrito que en los debates orales. Los debates sociocientíficos son valorados muy positivamente por los alumnos en general y en algunos casos consiguen un cambio de actitud de alumnos pasivos y de bajo rendimiento académico.

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Fuente de los datos: Dialnet