Influencia de la formación del profesorado en su conocimiento didáctico y práctica docente

  1. Domínguez-Sales , Consuelo 1
  2. Solbes Matarredona, Jordi 1
  3. Furió-Más , Carles 1
  4. Fernández , Jose 1
  5. González , Eduardo 2
  6. Guisasola Aranzabal, Jenaro 3
  1. 1 Universitat de València. Departament de Didàctica de les Ciències Experimentals
  2. 2 Universidad Nacional de Córdoba
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    Universidad Nacional de Córdoba

    Córdoba, Argentina

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  3. 3 Universidad del País Vasco. Departamento de Física Aplicada
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Revista:
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas

ISSN: 0212-4521,  2174-6486

Año de publicación: 2013

Número: 0

Páginas: 1090-1095

Tipo: Artículo

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Resumen

El objetivo del trabajo es determinar si la investigación realizada en didáctica de las ciencias informa la práctica docente del profesorado. Para ello, por una parte se ha llevado a cabo un estudio de recogida de información mediante un cuestionario y una entrevista. Con ellos se pretendía conocer la formación didáctica y experiencia docente de 37 profesores de Física y Química, así como los factores que más han influido en los cambios acaecidos en su desarrollo profesional. Por otra parte, se ha observado la práctica docente de cada profesor durante dos meses. Esta práctica se valora con ayuda de un protocolo de 35 ítems en el que se recogen aspectos recomendados por la investigación en el conocimiento del profesor. Los resultados encontrados ponen de manifiesto que este profesorado sigue desarrollando su práctica docente al margen de los resultados de la investigación.

Referencias bibliográficas

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Fuente de los datos: Dialnet