Innovar en Educación Física: recuperando los principios de procedimiento

  1. Molina, Pere 1
  2. Martínez-Baena, Alejandro 2
  3. Gómez-Gonzalvo, Fernando 3
  1. 1 Universitat de València
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    Universitat de València

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  2. 2 Universidad de Granada
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  3. 3 Universidad San Jorge
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Journal:
Espiral. Cuadernos del profesorado

ISSN: 1988-7701

Year of publication: 2018

Volume: 11

Issue: 23

Pages: 109-119

Type: Article

DOI: 10.25115/ECP.V12I23.2127 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

Spanish educational system has suffered, in last years, very modifications that have been transforming it. These transformations have focused in introduction of new elements in the curriculum, such as key competences and learning standards, which have changed the way of education and teachers are perceived these changes that as educational innovation. Unfortunately, this model based in competences and standards has returned an educational paradigm focus in the product. In this model, emphasis teachers' attention in readjusting your educational practice to criteria pre-established by the laws themselves through a homogenization and standardization of the curriculum. The quality of education is measured in terms of efficiency and effectiveness. Despite, there are alternatives to this model that focus on the teaching-learning process instead of the product. The process model is concerned for developing valuable content for educational practice and this model have understood in uncertain situation to which teachers must solve the problems that appear. The teaching practice is more open and flexible and it is intended to learn attending to the particularities of the context where is developed. The teachers are posited as a professional involved in their practice. The objective of this paper is to offer a critical thinking to the competences model and provide an alternative based on the recovery of the principles of procedure. We develop the suggestions that guide the educational practice from the process model and we present a proposal of principles of procedure for the subject of Physical Education. This proposal is based on the development of the motor component, curricular justice and the esthetic dimension of the movement.

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Data source: Dialnet