Estructura dimensional de las competencias del siglo XXI en los estudiantes universitarios de educación

  1. Almerich, Gonzalo 1
  2. Díaz-García, Isabel 1
  3. Cebrián-Cifuentes, Sara 1
  4. Suárez-Rodríguez, Jesús 1
  1. 1 Universitat de València
    info

    Universitat de València

    Valencia, España

    ROR https://ror.org/043nxc105

Revista:
Relieve: Revista ELectrónica de Investigación y EValuación Educativa

ISSN: 1134-4032

Año de publicación: 2018

Volumen: 24

Número: 1

Tipo: Artículo

DOI: 10.7203/RELIEVE.24.1.12548 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

La nueva Sociedad del Conocimiento requiere nuevas competencias, que son conocidas como Competencias del siglo XXI. Estas competencias se subdividen en competencias de pensamiento y competencias de orden superior en tecnologías de información y comunicación. El objetivo de este artículo es determinar la estructura dimensional de las competencias del siglo XXI, junto con los factores personales clave en este sentido. Se trata de un estudio correlacional, basado en un diseño de encuesta, cuya muestra está constituida por estudiantes de los grados de Pedagogía y Educación Social de la Universidad de Valencia, seleccionados por muestreo no probabilístico y accidental, recogiendo la información mediante dos cuestionarios. Los resultados señalan que las competencias para el siglo XXI se componen de dos subconjuntos, las competencias del pensamiento de orden superior y las competencias TIC, que forman un todo. Además, se ha encontrado que los factores personales tienen un impacto significativo en esta estructura. Se sugiere que las políticas educativas deben abordar ambos aspectos, a fin de capacitar a los ciudadanos incluidos en la Sociedad del Conocimiento.

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Fuente de los datos: Dialnet