Passion for teaching, transformational leadership and burnout among physical education teachers

  1. Castillo, Isabel 1
  2. Álvarez, Octavio 1
  3. Estevan, Isaac 1
  4. Queralt, Ana 1
  5. Molina-García, Javier 1
  1. 1 Universitat de València
    info

    Universitat de València

    Valencia, España

    ROR https://ror.org/043nxc105

Revista:
Revista de psicología del deporte

ISSN: 1132-239X,  1988-5636

Año de publicación: 2017

Título del ejemplar: Congreso Mundial de Psicología del Deporte (Parte I)

Volumen: 26

Número: 3

Páginas: 57-61

Tipo: Artículo

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Resumen

El objetivo del estudio fue examinar las asociaciones entre la pasión en profesores de educación física (EF) y su percepción de burnout, testando el rol mediador de sus conductas transformacionales de enseñanza como recurso de afrontamiento. 161 profesores de EF (Medad = 40. 59; DT = 8. 36) respondieron a una batería de cuestionarios que recogía las variables de interés. Los resultados mostraron que la pasión armoniosa y el estilo transformacional de enseñanza predijeron negativamente el burnout; mientras que la pasión obsesiva lo predijo positivamente. Asimismo, las conductas transformacionales de los profesores mediaron parcialmente la relación entre la pasión armoniosa y el burnout, y mediaron totalmente la relación entre la pasión obsesiva y el burnout. En conclusión, en la medida que los profesores de EF sean más transformacionales, y sientan un mayor control sobre su pasión por la enseñanza, sus niveles de burnout serán más bajos.

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Fuente de los datos: Dialnet