Colectivos vulnerados y buenas prácticas en la educación física escolar

  1. Carmen Peiró-Velert
  2. José Devís-Devís
  3. Fernando Jaime González
Revista:
Tándem: Didáctica de la educación física

ISSN: 1577-0834

Año de publicación: 2016

Número: 54

Páginas: 7-12

Tipo: Artículo

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Resumen

El presente artículo plantea unos criterios de «buenas prácticas» para la inclusión de grupos o personas vulneradas en las clases de educación física (EF). Previamente, se explican las razones por las cuales optamos por referirnos a colectivos "vulnerados" (y no "vulnerables") para, seguidamente, plantear qué se entiende por buenas prácticas y explicitar una serie de principios que las deberían respaldar. Concluimos con dos grupos de propuestas de aplicabilidad, uno relativo a los entornos o contextos de aula y otro a las familias y la comunidad.

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