¿Son tan específicos los trastornos de aprendizaje?reflexiones sobre los criterios diagnósticos
ISSN: 0214-8560
Year of publication: 1998
Issue: 14
Pages: 91-100
Type: Article
More publications in: Edetania: estudios y propuestas socio-educativas
Abstract
El concepto de trastornos de aprendizaje se refiere a dificultades en la adquisición y uso de la escucha, habla, lectura, escritura, razonamiento o habilidades matemáticas, en ausencia de déficits sensoriales, retraso mental o escolarización inadecuada. El elemento clave en este concepto es la noción de discrepancia entre el rendimiento esperado y el observado. Además, discutiremos las principales implicaciones de la investigación actual acerca de la validez de la distinción entre "retrasos de aprendizaje" y "dificultades específicas", analizando las posibles consecuencias de esos estudios para la validez de los trastornos de aprendizaje.