Estudio de los niveles de razonamiento de Van Hiele en alumnos de centros de enseñanza vulnerables de educación media en Chile

  1. Aravena Díaz, María de las Mercedes 1
  2. Gutiérrez Rodriguez, Ángel 2
  3. Jaime Pastor, Adela 2
  1. 1 Facultad de Ciencias Básicas Departamento de Matemática Universidad Católica del Maule, Talca. Chile
  2. 2 Universitat de València Valencia, España.
Journal:
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas

ISSN: 0212-4521,  2174-6486

Year of publication: 2016

Volume: 34

Issue: 1

Pages: 107-128

Type: Article

DOI: 10.5565/REV/ENSCIENCIAS.1664 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

We present results of a research aimed at improving the learning of geometry and the acquisition of mathematical reasoning skills of students in 2nd year of secondary education in vulnerable centres of Chile. We have designed a teaching experiment, with experimental and control groups, based on a teaching unit, designed according to the Van Hiele levels and phases, and a pretest and postest, to assess the change in students’ Van Hiele level of reasoning after the intervention. The results show a significant difference, in favour of the experimental group, in the development of students’ level of reasoning.

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Data source: Dialnet