Formación en alternancia en el espacio universitariouna experiencia de proyecto integrado a partir del aprendizaje basado en problemas

  1. Chisvert-Tarazona, María José 1
  2. Palomares-Montero, Davinia 1
  3. Soto-González, María Dolores 2
  1. 1 Universitat de València
    info

    Universitat de València

    Valencia, España

    ROR https://ror.org/043nxc105

  2. 2 Florida Centre de Formació
Zeitschrift:
Educar

ISSN: 0211-819X,  2014-8801

Datum der Publikation: 2015

Titel der Ausgabe: Formació en alternança a l’Educació Superior: Perspectives i experiències

Ausgabe: 51

Nummer: 2

Seiten: 299-320

Art: Artikel

DOI: 10.5565/REV/EDUCAR.709 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen Access editor

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Zusammenfassung

This paper describes an alternance training experience within the university context relying on the case of Florida Universitaria, affiliated to the University of Valencia. Alternance training involves periods of education provision on university premises with on-the-job internships. The aim of this study is to provide an empirical description of an initiative showing the impact of alternance on the development of students’ skills. The methodology underlying the alternance training program is that of problem-based learning (PBL). PBL has been implemented within an integrated project put in practice in the third year of the Bachelor Degrees in Early Childhood and Primary Education. The results show that reflective practice between the school and the workplace promotes students’ learning. The benefits of alternance training at university level are sound: it increases student motivation, gives meaning to theoretical knowledge, and multiplies learning interactions in academic and professional environments.

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Fuente de los datos: Dialnet