¿Ayuda la retroalimentación formativa sobre el comportamiento de búsqueda a contestar preguntas de comprensión en lecturas con texto disponible?

  1. Llorens Tatay, Ana Cristina
  2. Vidal-Abarca Gámez, Eduardo
  3. Cerdán Otero, Raquel
  4. Ávila Clemente, Vicenta
Revista:
Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje

ISSN: 0210-3702,  1578-4126

Año de publicación: 2015

Volumen: 38

Número: 4

Páginas: 824-841

Tipo: Artículo

DOI: 10.1080/02103702.2015.1076269 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Este estudio analiza la eficacia de la retroalimentación formativa para fomentar el comportamiento de búsqueda cuando los estudiantes contestan incorrectamente preguntas de compresión en lectura con texto-disponible; una situación habitual en contextos instruccionales y de evaluación. En estas situaciones las estrategias de búsqueda desempeñan un papel importante para predecir el rendimiento. Sesenta y cinco estudiantes de Secundaria leyeron dos textos y contestaron ocho preguntas de elección-múltiple para cada uno, utilizando el programa Read&Answer que registra las acciones de los estudiantes. Tras cada respuesta, los estudiantes recibieron retroalimentación global de búsqueda, o retroalimentación específica de búsqueda, que difieren en la especificidad de su información, o sin-retroalimentación. Si recibían retroalimentación, tenían una segunda oportunidad para corregir sus respuestas incorrectas. La retroalimentación específica de búsqueda incrementó las decisiones de búsqueda y mejoró el uso de información relevante para corregir respuestas con respecto a la retroalimentación global de búsqueda. Consecuentemente, la retroalimentación específica de búsqueda mejoró el rendimiento de los estudiantes cuando estos corregían sus repuestas, frente a la retroalimentación global de búsqueda. Estos resultados tienen implicaciones en el diseño y la implementación de la retroalimentación en la enseñanza asistida por ordenador dirigida a mejorar el rendimiento y enseñar habilidades de competencia lectora

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Fuente de los datos: Dialnet