“Libros para niñas y libros para niños”presencia de estereotipos de género en una colección de libros para dibujar

  1. Cabrera García-Ochoa, Yolanda 1
  2. Martínez-Bello, Vladimir 2
  1. 1 Departamento de Empresa. Universidad Europea de Valencia.
  2. 2 Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal. Facultat de Magisteri. Universitat de València
Journal:
Cuestiones de género: de la igualdad y la diferencia

ISSN: 1699-597X

Year of publication: 2014

Issue Title: Género, educación y atención a la diversidad

Issue: 9

Pages: 182-215

Type: Article

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Abstract

Teaching materials promote the learning process through imaginary and symbolic proposals that may contain sexist messages. The aim of the study is to determine, through a content analysis, whether a collection of coloring books called “The Boys’ Doodle Book” and “The Girls’ Doodle Book” represents stereotypical gender roles in their illustrations and written text. Both in terms of images and written texts, the two books use mostly stereotyped roles to the detriment of women. Although the Spanish educational system has been working on an equality model between women and men to minimize and eliminate discrimination, progress in equality from a constitutional and legal view is well ahead of some cultural and social systems that have hardly changed.

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