Evaluación de las políticas sobre la actividad docente del profesorado universitario

  1. Jornet Meliá, Jesús Miguel
  2. Perales Montolío, María Jesús
  3. González Such, José
Journal:
Revista Fuentes

ISSN: 1575-7072,  2172-7775

Year of publication: 2010

Volume: 10

Pages: 33-51

Type: Article

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Abstract

Over the last 30 years, policies on faculty teaching activity have been developed in parallel with legislative and policy development at the university level. The commitment to quality teaching, evaluation and training, is being built since the University Reform Law (LRU, 1983) until the accreditation system derived from the Organic Law of Universities (LOU, 2001). From the University of Spain's democratic transition (still heir to the dictatorship�s University, in which was very difficult to find policies for the revitalization of teaching quality, assessment and teacher training) until now, have been producing proposals and alternatives both in the entire state and in the universities that have led to the institutionalization of quality policies clearly defined. Present policies can already be identified on the faculty assessment and training. The article presents this development, both on policies of teaching evaluation as in terms of training of university teachers. Finally, we reflect on how to address the assessment of these policies in the Spanish university context. The dimensions to consider, some indicators, and expected obstacles in the assessment, make up the final notes of this work.

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