Creencias, concepciones y enseñanza en la Universidadun estudio de caso de desarrollo profesional colaborativo centrado en un profesor de Física

  1. Milicic, Beatriz
  2. Sanjosé, Vicente
  3. Salinas Fernández, Bernardino
  4. Utges, Graciela
Revista:
Revista española de pedagogía

ISSN: 0034-9461,  2174-0909

Año de publicación: 2004

Volumen: 62

Número: 229

Páginas: 377-394

Tipo: Artículo

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Resumen

En este trabajo se presenta el proceso de colaboración basado en la "reflexión sobre la acción" que se llevó a cabo durante dos años. El objetivo fue fomentar el desarrollo profesional de un profesor universitario de Física de una universidad patagónica, que imparte clases en una carrera en la cual esta disciplina no es central. Los estudiantes no demuestran interés y no poseen los conocimientos básicos que el profesor considera necesarios para cursar la asignatura. Debido a ello, fallan sus estrategias de enseñanza, surgiendo inseguridades y dilemas. Se caracterizó el pensamiento del profesor respecto a la Física y su enseñanza, y también las interacciones entre su pensamiento y su acción. Finalmente se analizó el grado en que el proceso de reflexión colaborativa contribuyó a mejorar su conocimiento y su práctica docente.

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Fuente de los datos: Dialnet