Estilos y estrategias de aprendizaje en Ciencias ExperimentalesAlgunas implicaciones para la enseñanza en Educación Secundaria
- Hinojosa, E.
- García Ros, Rafael
- Molina Ros, G.
- Pérez González, Francisco
ISSN: 0214-7599
Datum der Publikation: 1998
Nummer: 24
Seiten: 45-60
Art: Artikel
Andere Publikationen in: Revista de psicología de la educación
Zusammenfassung
El objetivo principal de este trabajo es analizar la relación entre estilos de aprendizaje (profundo, elaborativo y superficial) y percepción de utilidad de las estrategias para el aprendizaje / estudio de las Ciencias Experimentales en Enseñanza Secundaria. Los resultados constatan una estrecha relación entre procesamiento profundo, superior valoración de las macroestrategias (metacognitivas y afectivas) e inferior valoración de las estrategias de repetición. El procesamiento elaborativo se relaciona con una mayor percepción de utilidad de las estrategias de elaboración y metacognitivas. Estos resultados se discuten en términos instruccionales, con el objetivo de destacar implicaciones para la enseñanza de las Ciencias