Teses dirixidas (47) Teses dirixidas por miembros de Institut d' investigació

2024

  1. How, when, and where do we process brand names?

    Labusch, Melanie

    Dirixida por MANUEL PEREA LARA

2023

  1. Cognitive training in driver education: a pathway to safer roads

    Tapia Iglesias, Jose Luis

    Dirixida por MANUEL PEREA LARA

2022

  1. Bilingualism and dementia: neural mechanisms and implications for cognitive reserve

    Marin Marin, Lidon

    Dirixida por VICTOR COSTUMERO RAMOS
  2. How do we read through touch? Orthographic processing in braille reading

    Baciero de Lama, Ana

    Dirixida por MANUEL PEREA LARA
  3. How literacy shapes orthographic processing

    FERNANDEZ LOPEZ, MARIA

    Dirixida por MANUEL PEREA LARA, MARTA VERGARA MARTINEZ y ANA MARCET HERRANZ

2021

  1. Anàlisi comparatística de la cultura literària en els manuals de text d'educació secundària

    Amat Vidal, Maite

    Dirixida por GEMMA LLUCH CRESPO
  2. Eficacia de los procedimientos de retroalimentación para mejorar el conocimiento declarativo de los estudiantes en un entorno de lectura orientado a tareas

    García López, Arantxa

    Dirixida por EDUARDO VIDAL-ABARCA GAMEZ y TOMAS MARTINEZ GIMENEZ
  3. Métodos estadísticos y computacionales en el estudio de tiempos de respuesta de reconocimiento de palabras

    Breithaupt Marqués, Javier

    Dirixida por MANUEL PEREA LARA y ANA MARCET HERRANZ

2020

  1. Brain differences associated with personality traits: a structural and resting-state fmri approach

    Adrián Ventura, Jesús

    Dirixida por VICTOR COSTUMERO RAMOS
  2. Influencia de los episodios afectivos bipolares en el procesamiento emocional: sesgos atencionales, respuesta a la frustración y juicios morales

    Gago Velasco, Belén

    Dirixida por ANA CRISTINA GARCIA BLANCO, LORENZO LIVIANOS ALDANA y MANUEL PEREA LARA
  3. La familia y el desarrollo conductual, socioemocional y comunicativo de niños con trastorno del espectro autista sin discapacidad intelectual

    Mira Gadea, Álvaro

    Dirixida por CARMEN BERENGUER FORNER, ANA MIRANDA CASAS y MARÍA BELEN ROSELLÓ MIRANDA
  4. Reading in students with deafness: an eye-movement research

    GÓMEZ MERINO, NADINA MARÍA

    Dirixida por INMACULADA FAJARDO BRAVO y ANTONIO M FERRER MANCHON
  5. Self-explanation versus question-answering: differences in processing and effectiveness for learning complex conceptual knowledge

    Rubio Peñarrubia, Alba

    Dirixida por EDUARDO VIDAL-ABARCA GAMEZ y TOMAS MARTINEZ GIMENEZ
  6. Within the ibm galaxy: exploring differences in online processes and comprehension outcomes between reading on screen and reading on paper

    DELGADO, PABLO

    Dirixida por LADISLAO SALMERON GONZALEZ

2019

  1. Construcción de mapas conceptuales navegables y comprensión lectora: análisis de procesos y diseño de instrucción

    García Cuenca, María Victoria

    Dirixida por LADISLAO SALMERON GONZALEZ
  2. Desarrollo del procesamiento subléxico en niños normo-lectores y disléxicos

    Panadero Mateo, Victoria

    Dirixida por MANUEL PEREA LARA
  3. Effects of timing and level of integration of formative feedback in question- answering for concept learning

    Candel Sánchez, Carmen

    Dirixida por EDUARDO VIDAL-ABARCA GAMEZ y RAQUEL CERDAN OTERO
  4. Els textos i les preguntes en els llibres de text d’educació secundària obligatòria i batxillerat

    Garcia Pitxer, Sara

    Dirixida por GEMMA LLUCH CRESPO
  5. Inhibición cognitiva y comprensión lectora: un estudio sobre las diferencias individuales en los estudiantes del primer año de la escuela de psicología de la universidad del azuay del ecuador

    Guevara Toledo, Carlos

    Dirixida por MARTA VERGARA MARTINEZ y EVA MARIA ROSA MARTINEZ

2018

  1. El acceso a las representaciones abstractas durante el reconocimiento visual de palabras y la lectura

    MARCET HERRANZ, ANA

    Dirixida por MANUEL PEREA LARA